全国信息化教学设计一等奖说课课件.pptVIP

教学过程 项目实施： 谁是标王，不一样的精彩 小组成员自我评价 小组自评 教学过程 项目实施： 谁是标王，不一样的精彩 达成教学目标，突破教学难点 小组评价 教学过程 项目实践成果展示 课程作业展 学生作品 做中学 做中教 教 学 反 思 教学反思 陈设的布置原则是本章课程的重点，是学生全面系统地掌握所学专业知识的重要组成部分。通过教师加企业导师方式来完成教学，培养学生具有综合运用所学理论知识、技能知识去解决实际问题的能力，为今后走向工作岗位，打下良好的基础。 教学展示 微课展示 微视频展示 课堂实录 实训实录 2016年12月4日 * 机械零部件构形与识图 教 学 设 计 教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 教学反思 做中学 做中教 教 材 分 析 教材分析 教 材 特 色 主干课程 内容充实 情境教学 实例教学 适合学生 教材分析 教材分析 1 室内陈设的作用和意义 2 室内陈设的内容 3 陈设品的选择 4 室内陈设的布置原则 情境二 轴类零件 室内陈设的布置原则 教材分析——内容梳理 符合“形式美法则”的一般性布置原则 （一）统一性原则 （二）均衡性原则 （三）主从和谐性原则 遵循“以人为本”的布置原则 （一）功能性原则 （二）个性化原则 知识拓展：客厅布置与人体健康的关系 强调实际，以客户满意为宗旨的设计思想。 指导 思想 教材 内容 补充 内容 做中学 做中教 学 情 分 析 学情分析 不喜欢理论 对实践好奇 设计制图 材料与构造 目标不明确 学习动机弱 学习特点 学习基础 学习能力 热情爱表现 自制力不够 性格特点 2015级室内装饰设计1班 (二年级，33人) 做中学 做中教 教 学 策 略 教学策略 教学策略 设置情境 视频 理论基础 课件演示 实践真知 项目实施 拓展学习 案例讲解 做中学 做中教 教 学 过 程 教学过程 情感目标： 学习过程中树立“以人为本”以客户 满意为宗旨的设计思想。 培养学生的团队合作精神和竞争意识， 通过自主学习、团队探究，增强职业信心。 知识目标: 理解并掌握室内陈设的布置原则。 技能目标: 能够用效果图表达符合室内陈设布 置原则的设计作品。 2. 通过理论学习培养学生的观察能力、 审美能力和创新能力。 教学过程 教学难点: 室内陈设的布置原则在在客厅陈设方案设计过程中的应用。 教学重点: 理解并掌握室内陈设的布置原则。 教学过程 课前准备 课堂教学 项目实践 组建小组 预习要点 讲解理论 巩固新知 学以致用 强化效果 拜师学艺 强化认知 教学过程 教学准备 设计视频 案例图片 陈设品模型 趣味游戏 教学课件 理实一体教室 教学过程 学生课前准备 1、进入学校教学平台自主预习。 2、自由组合成6个学习小组。 3、收集室内陈设品资料以及客厅空间相关素材。 教学过程 创设情景(1分钟) 解惑+拜师学艺(27分钟) 巩固新知(10分钟) 知识拓展(2分钟 理论部分小结(2分钟) 项目布置(3分钟) 项目实践（135分钟） 教学过程 创设情景：小游戏 乐中学 课程导入 主题营造 小游戏——客厅装饰 课程主题关联问题： 怎样的陈设布置搭配才好看，并且实用？ 教学过程 理论学习：解惑 室内陈设要遵守 “以人为本”的布置原则 室内陈设要符合“形式美法则”的布置原则 布置原则 以图例讲解方式让学生初步掌握理论知识及相关的实际应用 教学过程 解惑： “以人为本”的布置原则 1.功能性原则 2.个性化原则 室内陈设要遵守 “以人为本”的布置原则 教学过程 解惑： 符合“形式美法则”的布置原则 1.统一性原则 2.均衡性原则 室内陈设要符合“形式美法则”的布置原则 (3)风格统一 (2)形态统一 (1)色彩统一 3.主从和谐性原则 教学过程 （一）作品的设计理念和设计风格是什么？ （二）设计师用了哪些方法打造细节？为什么这样设计？ 拜师学艺： 视频赏析，发现中学习 交换空间——设计师作品推荐 以问题的方式导出学艺的要点 教学过程 教师补充讲解视频中的设计理念、布置原则 拜师学艺： 视频赏析，发现中学习 学生结合问题谈理解 在直观的设计作品中探索新知，解决重点 教学过程 巩固新知： 课堂练习，原来如此 【练习1】请根据所学知识，为下列乱序的三组室内装饰设计方案重新排序。 【练习2】比较分析，哪张效果图不符合室内陈设的布置原则，说明原因。 学生自由讨论，发现问题 教学过程 客厅布置与健康的关系 小细节显大智慧 知识拓展： 设计注意事项 教学过程 回顾本节课所学知识点，回忆视频中理论在实践中的具体应用，学