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最新小学四年级数学《测量活动》精选教案范本 师:通过刚才的测量活动,同学们掌握了用小数表示物体的长度.现在同学们在小组内用天平称一下数学课本、文具盒的重量,并用 千克 表示出来. (生自由活动,师巡视指导) 生汇报: 小组1:数学课本260克=0.26千克. 文具盒180克=0.18千克 师:你是怎样想的? 小组1:我们认为质量单位之间的换算和长度单位之间的换算是一样的,因为1千克=1000克,数学课本是260克=千克=0.26千克,文具盒180克=千克=0.18千克. (其他小组表示认同) 2.猜体重. 师:大家来猜一猜我的体重是多少? (生争先恐后的猜测) 生1:50千克 生2:55千克 师:告诉你们吧,老师的体重是58千克300克,谁能用 千克 作单位表示出来? 生:300克=0.3千克,58千克+0.3千克=58.3千克. 师:今天同学们通过自己动手、动脑,学会了用小数表示物体的长度和质量,大家表现得都非常出色.用小数表示物体的长度和质量在实际生活中应用十分广泛,会给我们带来很多方便. (五)课堂小结 师:通过这节课的学习,你有什么收获或感受? 生1:我觉得在课堂上自己动手操作,很有意思,我学得很快乐. 生2:我不但学会了长度单位之间的换算,还知道了质量单位之间的换算. 生3:我知道了无论是长度单位还是质量单位都可以用小数来表示. 五、教学反思 通过本节课的学习我颇有感想: 1.数学教学要充分联系实际.比如: 称质量、猜体重 等活动的设计,让学生在活动中获取新知,在活动中巩固知识、拓展运用. 2.教学中要发挥学生的主体作用.在教学中,我注重引导学生在活动中独立思考、合作交流,充分体验到了知识的形成过程,实现了知识的自主构建. 3.教学环节设计比较紧凑,教师角色定位较为合理,我注意在很多中同学组织者和引导者的作用,如0 .6和0.60是什么关系,由学生思考做出回答. 六、案例点评 在这节课中,教师注意体现了以学生为本,学生是数学学习活动的主人. 1.关注了学生的探究过程,实现自主体验.学生是学习和发展的主体,在数学教学中要促进学生自主发展,必须注重学生主体意识的培养,鼓励学生运用自己喜欢的方式进行探究学习、自我发展.比如:在测量课桌面的长和宽时,教师让学生用自己的方法进行记录,同时也让学生体验到了简单的复名数和单名数之间的转化过程,在教学中不必告诉学生单名数.复名数等词语.. 2.给学生提供了充分从事数学活动和交流的机会,引导学生观察,注重学生的感知体验,鼓励学生发表自己的见解,让学生经历知识发展和探索的全过程. 3.在本节课中,教师始终注重对学生进行适时、适度的评价,调动了学生的学习积极性. 小学四年级数学《测量活动》精选教案范本二 教学目标: 1、通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用,培养动手操作的能力. 2、通过探索怎样把几分米或几厘米用米单位来表示的过程,进一步体会小数的意义. 3、能用小数表示一个物体的长度、重量等. 重点难点: 1、通过测量活动进一步体会小数的意义. 2、十进制单位间的换算. 教师准备: 测量记录表 学生准备: 常见的测量工具,需要测量的物品. 教学过程: 一、想一想,忆一忆. 同学们,你们还记得1米有多长吗? 用手势表示一下,我们来看看黑板有多长?今天我们学习新课.(板书:测量活动) 二、量一量 1、每组各派一名代表,分别测量黑板的长度. 2、汇报结果. 3、小组合作学习,怎样以米为单位来表示呢? 4、汇报:2米85厘米=2 米=2.85米 1米1分米=1 米=1.1米 小结:把几分米或几厘米用 米 作单位来表示的过程,就是我们这节课重点学习的内容. 三、再量一量. 同学们,在你的身边有许多物品,选择自己喜欢的量一量?以米为单位记录下来(学生自行完成填一填). 汇报结果. 四、试一试 春天来了,燕子也从南方赶来了,它给同学们提了几个问题请你们来回答,你们愿意回答吗?(愿意) 我的体重是1千克500克,骨骼重113克,以千克为单位怎么表示? 全班汇报:1千克500克=(1.5)千克 113克=(0.113)千克 小结:同学们都能用千克把燕子的问题回答出来,那么同学们老师的身高用米作单位,你能表示出来吗?(能) 五、激趣活动. 我请一名学生来测量我(老师)的身高,再请一名学生监督,不当之处,给予纠正. 汇报:1米70厘米=(1.7)米 下面请同学到自己的小组里任选一人,测量同学的身高,并以米为单位表示出来? 六、课堂小结 同学们学了这节课你有什么收获? 七、布置作业, 试一试1、2题. 板书设计: 测量活动 1米=10分米=100厘