三年级上册数学教案-1.3 复习与提高（正方形组成的图形-多连块） ▏沪教版(1).docVIP

课题：想一想学一学 几连方 上课时间： 教学目标： 通过具体的实验活动，了解几连方的拼搭方法。 通过实践，总结几连方的各种可能。 会根据几连方的特点，拼搭出不同规格的正方形和长方形。 培养学生的观察能力和空间想象能力。 教学重点： 会根据几连方的特点，拼搭出不同规格的正方形和长方形。 教学难点： 会根据几连方的特点，拼搭出不同规格的正方形和长方形。 教具准备：若干个大小相同的正方形 教学过程： 一、引入： 1、将两个大小相同的正方形拼在一起（将它们的一条边完全重合），你能拼成什么样的形状？ 像这样的图形叫“二连方”。 2、思考：像这样的二连方，共能出现几种不同的形状？ AB A B A B ABA A B A B （1） （2） （3） （4） AB A B 小结：二连方只有1种可能。 二、探究新知： 1、三连方的探究： （1）三连方的概念：将三个大小相同的正方形拼在一起，将相邻两个正方形其中的一条边完全重合，像这样的图形叫“三连方”。 （2）学生动手操作，摆出不同形状的三连方，总结出三连方共有几种不同的形状。 ABC A B C AB A B C 三连方： 2、四连方的探究： 学生动手操作，摆出四连方的几种可能。（可从三连方的基础上进行思考） ABC围绕三连方 A B C AB A B C D A B C D A A B C D （1） （2） （3） B B C A 围绕三连方 可以拼成： AB A B C D A B C D （4） （5） 小结：四连方有5种可能。 三、应用： 1、请将一种或几种不同的四连方拼搭成长方形或正方形。 学生动手拼搭，汇报。 （1） （2） （3） 用2个“L”形 用4个“T”形 用4个“L”形和1个“田”形 2、思考：只用“Z”形，能拼出正方形或长方形吗？为什么？ 学生尝试拼搭，汇报。 3、请用几种不同的四连方拼搭成4×5的长方形。 学生动手操作，汇报。 （1） （2） 4、它们能拼成5×5的正方形吗？学生来试一试。 四、小结： 五、家庭作业： 拼出有几种不同的五连方；六连方，能说说它们共有多少种可能？