三年级上册数学教案-1.3 复习与提高（正方形组成的图形-多连块） ▏沪教版(2).docVIP

组合图形的面积 教学内容： 九年义务教育课本数学新教材三年级第一学期（试验本）p6、7 教学目标： 1、能通过观察，弄清图形的组合关系。 2、能通过割、补的方法，求出组合图形的面积。 教学重点： 能通过割、补的方法，求出组合图形的面积。 教学难点： 能通过观察，弄清图形的组合关系。 教学过程： 一、情景引入 4m1．你能算出小巧卧室和书房各占地面积有多大吗？（单位：米） 4m 书房5m8m3m小巧卧室 书房 5m 8m 3m 小巧卧室 4m5m 4m 5m 生：①8x4=32（m2），②5x5=25（m2）。 2、师：两个房间总占地面积是多少？ 生：32+25=57（m2） 3、师：今天我们继续来学习面积的计算。 揭示课题：面积的计算 二．探究学习 9m1、出示：小胖也拿出他房间的平面图，你能帮他算出他房间的面积吗？ 9m 6m9m 6m 9m 5m 5m 15m 15m （小胖卧室） 2、生小组讨论，尝试计算。 3、交流： （1） 4×9+15×5 =36+75 =111m2 （2） 9×9+6×5 =81+30 =111m2 （3） 9×15-6×4 =135-24 =111m2 （4）可能会出现的情况 9×4+5×9+6×5 =36+45+30 =111m2 4、教师小结： 同学们通过分割【如方法（1）（2）（4）】，可以把这个不规则图形变成我们认识的长方形、正方形这两个基本图形。这样我们就能计算出面积了。 （板书：分割） 还有的同学将原图形“补”一块，使之成为基本图形。用补出的大图形减去填补的小图形也能求出原来图形的面积。（板书：补） 比较，你喜欢哪种方法？ （如学生中出现方法4，可通过比较，让学生明白分成两个图形能解决问题就不要分成三个图形去计算。） 三、巩固练习 1、模仿练习：求出小亚的卧室占地面积。 3m2m7m5m5m12m 3m 2m 7m 5m 5m 12m （小亚卧室） 问：三个人谁的卧室最大？谁的最小？ 2、书p6：儿童游乐场有多大？ ①用“分割”方法计算 ②用“补”的方法计算 3dm3dm3m2m3、拓展： 3dm 3dm 3m 2m 3dm5dm5m5m7m7m 3dm 5dm 5m 5m 7m 7m 5dm5dm7m 5dm 5dm 7m 5dm13m 5dm 13m 学生先独立做，再交流。 四、课堂总结 师：在今天的学习中，你有什么收获？ 附① 板书： 组合图形的面积 附② 错题摘录 教学反思 附③ 学点拓展： 1、竖式计算 742×9= 567÷8= 1848÷7= 2、递等式计算（能巧算的要巧算） 389＋249－189 386＋197＋114 983－176＋117 808－799＋91 376－85＋15 73×8－23×8 54×9＋274 981÷3－57 745－282＋255 379×(36－29) (548＋175)÷3 845÷(25÷5) 3、单位转换 12分米=( )厘米 5平方米=( )平方分米 24平方米=( )平方分米 17平方分米=( )平方厘米 5600平方分米=( )平方米 1200平方厘米=( )平方分米 8平方米=( )平方分米=( )平方厘米 3400平方分米=( )平方米=( )平方厘米 4、填入合适的单位 (1)一张邮票的面积是6( )。 (2)课桌长80( )。 (3)一张教学光盘的面积约是1( )。 (4)一个方桌面面积大约为100( )。 (5)教室面积约为50( )。 (6)篮球场地面积是364( )。 5、求组合图形的面积(单位