人教版小学四年级数学上册《因数中间或末尾有0的乘法》教案.docxVIP

因数中间或末尾有 0 的乘法 教学目标： 1、使学生掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法，进一步认识 0 在乘法运算中的特性。 2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。 3、使学生经历因数中间或末尾有 0 的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。 4、培养学生认真计算的优良学习习惯。 教学重点：掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法。 教学难点：掌握竖式的简易写法。 教具准备：图片。 教学过程： 一、复习导入； 1、口算 40× 72=600 × 300=30 × 23=53× 30=20× 700=40 × 22=608 × 5= 40× 72=40× 72=40× 72=20× 20=40× 90=502 × 7=908× 4= 2、笔算 708× 6= 790× 8= 54× 278= 说一说笔算的方法是什么？ 3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法 二、探究新知． 例 2、特快列车１小时可行 160 千米。普通列车１小时可行１ 06 千米它们 小时各行多少千米？。 1 / 3 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ 板书课题补充；因数中间或末尾有 0 的乘法。 怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。 学生独立进行计算。 请例外算法的学生说一说口算的过程。的末尾 0 的个数？ 160× 30=4800 160 30 ————— 4800 2）106× 30=自己试一试 学生反馈时讨论： （ 1）竖式的简易写法，为什么不写成 106 30 ———— 2）计算 106×30时，既然中间的 0 与 3 相乘得 0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？ 106× 30=3180 106 30 —————— 2 / 3 3180 计算时哪个竖式更简易？ 小结：因数中间或末尾有 0 的计算方法是什么？ 师生归纳：先把 0 前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个 0，就在 乘得的数的末尾填写几个 0。 三、巩固练习： 1、书后第 53 页做一做 2、练习八的 1、2 独立完成 四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？ 五、作业：练习八第 3、 4、7 题。 3 / 3