四年级上册英语教案Unit 1 My classroom Let’s spell 人教.pdfVIP

Myclassroom Let’sspell 教案 一、教材分析 ： 本课时是 PEP4 中第一单元My classroom 的第三课时，是关于 元音字母 a 的开音节的语音知识。Let’s spell 板块分为Read, listen and chant; Read, listen and tick 以及Listen, circle and write 三部分。第一部分呈现了 a-e 在单词中发长音 / ei / 的发音规则；第二部分通过听力活动对比a/a-e 的发音，训练a/a- e 的音—形对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生 按照发音规则拼写单词，并辨认词形。 二、学情分析 经过三年级的学习，四年级的学生已经完全掌握了 26 个字母的 发音和大小写的书写形式，他们能够通过自然拼读法拼读简单的单 词，学生积极性很高，很乐于学习语音知识，只要教学方法得当， 将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取 得良好的效果。 三、设计理念 以任务型教学理念，设计、组织实施各个教学环节。通过引导 学生直接模仿正确发音，培养自然拼读能力，避免强调音标教学， 让学生通过大量的单词的自我识记掌握一定的语音拼读技巧，这将 大大有利于学生的英语口语的提高，也有利于培养学生学习英语的 兴趣与自信心。 四、教学目标 1、学生能够感知并归纳a-e 在单词中的发音规则； 第 1 页 2、能够读出符合 a-e 发音规律的单词； 3、能够根据单词的读音拼写出符合a-e 发音规则的单词。 五、重难点分析 1、本课的重点是学生能够感知并归纳a-e 在单词中的发音规 则； 2、难点是学生能够区分开音节和闭音节的区别，并能够在听音 练习中正确判断。 六、课前准备 多媒体课件，单词卡片等。 七、教学过程 Step1. Warm-up 通过对 cat，hat, dad,三个单词的拼读让学生尽快回到课堂拼 读环境中来。通过另一组这样的单词让学生进一步复习和巩固字母 a 在单词中发短音/ æ /。此设计环节可以引起孩子对单词拼读的兴 趣。 Step2. Presentation 通过 Lets read 编写一段简单的话，把这节课的四个目标单 词穿插在这几个句子中。让学生通过熟悉单词的语言环境来进行句 子的学习，这样做的作用是词不离句，句不离词。帮助学生进行单 词的记忆。通过图片让学生自己圈出关键单词，采用这样的任务型 教学手段让学生真正的参与到课堂的活动中来。把几个目标单词列 举出来让学生自己找规律然后通过教师示范拼读带领他们拼读单 词。找出规律字母 a 在字母组合 a-e 中发长音/ei/。拼读后考虑到 小学生规范书写的重要性，在前面已经让学生自行书写单词到单词 第 2 页 记录本上，然后逐个进行讲解，进行单词卡片的展示，书写板书。 再者进行录音播放然后让学生进一步熟悉他的发音规则：有一个 chant,学生可以自己尝试诵读，然后小组内部合作，每个小组派一 位代表进行汇报诵读。 Step3. Practice 通过活动 1/æ/ or /ei/ 让学生进一步明白长元音和短元音的 区别，让学生自己开口说；通过活动2,3 通过课本上的两个活动锻 炼学生的听力能力和书写能力。 Step4.Homework 以下两题任选一题 1、在书后的词汇表中找出字母组合a-e 在单词中发长音/ei/的 单词，并试着拼读，写出，看谁找得最多，读得最准: 2、说,写一个句子（至少含有 2 个字母组合 a-e 在单词中发长 音/ei/的单词）. 第 3 页