二年级上册数学教案-6.7 整理与提高（数学广场-幻方） ▏沪教版 (1).doc

数学广场——幻方 教学内容：二年级第一学期P83、84、85 教材分析： 公元前三千多年，夏禹治水，据说从洛水中浮起一只大乌龟，背上有奇特的图案，后来人们就叫它为“洛书”。实际上，它就是1-9九个数排成的九宫格，使行、列、对角线上每三个数的和都是15。 将1到n2的自然数排成纵横各有n个数的正方形，使在同一行、同一列、同一对角线上的n个数之和都相等。这样的排列称为n阶纵横图，或称幻方。中国汉代已有三阶纵横图，称为九宫。幻方在古代文化中扮演了一个重要的角色，因为当时人们把它看作宇宙无法比拟的力量的象征。在幻方中将力量和谐地集于一体：偶数在角上，奇数在中间。 学情分析：幻方在这里将促进学生去探索关系，去灵巧地正确地计算。 教学目标： 认知目标：能正确计算每一个九宫格中8个三数之和。探索幻方的规律，并能运用规律灵巧地通过尝试、调整寻找答案。 能力目标：会运用关系灵巧计算，培养自主探究和团结协作的能力。 情感目标：初步认识幻方，了解幻方的起源，激发热爱中华民族的思想感情，同时感受数学的神奇与魅力。 教学重点：能正确计算每一个九宫格中8个三数之和。 突破策略：知道两个数的和，求第三个数。 教学难点：探索幻方的规律，并能运用规律灵巧地找出幻方之间的缺数。 突破策略：运用幻方的几个特点，巧妙找出其他的缺数。 教学准备：多媒体课件、数字卡片、练习纸。 教学过程： 一、故事引入新课，激发学习兴趣 1、中国古代数学的相交知识。 （让我们沿着洛书的传说来追本溯源，来到河洛汇流处的神堤村，来聆听那一个动人的故事。有年夏天，大禹凿开了龙门，伊河在龙门南形成的湖水流入了洛河待湖水渐渐流浅时候，从湖底浮出一个足有磨盘大的乌龟。大禹的手下人见了，忙挥剑去砍，被大禹拦住了，大禹看这只龟对百姓也从没做过坏事，便把它放入洛河。 过了不久，有天，整个洛阳城都被大水包围，大禹率领手下到洛河岸边察看水情。忽然，在大雾茫茫的洛河里升起了一束五彩宝光，随之，罩在空中的大雾也烟消云散。大禹仔细一看，那宝光升起的地方，浮出一只乌龟，那宝光也正是从乌龟背上的一块玉版放出来的。原来，当日的乌龟为抱答大禹，特将此玉版献上，拜称这块玉版为《洛书》。） 指名回答，学生交流。你想了解些什么知识。你想提出些什么问题？有什么小秘密，你想知道吗？ 让学生根据课题提出疑问，激发学生学习的兴趣。 二、探究幻方规律、学习本课新知 讲述幻方的故事。媒体演示 （把那只大乌龟请到课堂，它背上有什么?学生观察。）水中浮起的大龟，龟背上的奇特图案，就是洛书，今天这节课我们就来研究，这个图案的奇特之处。??出示点子图 ??2、大家先来看看这个图案，请仔细观察说说你都看见了什么？ ??出示九宫格框住点子图 ??小结：老师用表格的形式把这些点子图框起来了， 因为一共有9个格子，所以我们称之为九宫格。（抽象成数字九宫格） ? 3、九宫格的每个格子里这些点点，数起来挺麻烦的，能不能用我们学过的什么来代替呢？（数字） ?1）、跟老师一起把它们变成数字 ?2）、现在都变成我们熟悉的数字了，故事里面说了这是一幅奇特的图案，那么它有什么奇妙在哪里？同学们想知道吗？ ?4、揭示课题： 这个有数字的九宫格就是我们今天要研究的神奇的幻方 1、讨论：幻方有哪些神奇的地方? 2、介绍幻方和九宫图的知识。引导思考。 3、请学生交流汇报，并出示相应的板书。 4、除了用眼睛看，我们还可以动笔算算，看看你还能发现什么哪些特征。 通过计算发现横算,竖算.斜算的和都是15。 ? 板书：(1)都是由1到9排成的。 (2)横算,竖算.斜算的和都是15。 (3)5在中心点。 (4)5相对的两个端点数的和是10。 (5)双数在角上,单数在中间。 5、教师小结。 引导学生自己探究幻方的奥秘，并通过动手，动脑，来验证自己的想法。 三、进行练习巩固、灵活运用知识 ?恭喜你们,你们已经了解了幻方这个朋友了,我们要记住幻方的特征,记住它的样子,见到它要认出它,你们能做到吗? 1、判断：它们是幻方吗？为什么？（p84题1） 学生思考，用手势表示，并说出自己判断的理由。 思考：把例题中的幻方作旋转，得到的还是幻方吗？ 学生经过考虑，发表自己的个人见解。 初步渗透相关的关系与变化的规律。让学生学会灵巧的运用知识。 2、这只龟爷爷背上的有些图案已经看不清了，你能帮它找出来吗？ 想一想，猜一猜：说说你是怎么想的？小组交流，拼拼说说。 通过设计让学生写出图案不请楚的幻方图案，检验学生是否能够运用所发现的规律进行解决问题，又能活用知识。给学生探究的空间，合作交流，营造自主探究、活泼生动的课堂气氛。 3、出示填数练习，比比谁填的又对又快？ 学生练习，组内检验。 6 8 5 3