二年级上册数学教案-6.7 整理与提高（数学广场-幻方） ▏沪教版 (4).doc

课 题 幻方 班级 执教老师 教 学 目 标 1.初步认识幻方，了解幻方的起源，感受我国古代数学文化，激发学习兴趣。 2.通过观察、具体操作，探究幻方的特点，逐步形成自主探究和团结协作的意识。 3.能够根据幻方的特点，灵活地计算。 4.欣赏生活中的幻方，感受数学美。 重 点 探究幻方的特点。 难 点 根据幻方的填数规律，把一个幻方填完整。 教具准备 教学课件 教材分析： 《幻方》是“二期课改”新教材二年级第一学期第六单元“整理与提高”中的一个内容，属于拓展型课程。这一类课型的设置在于激发学生的兴趣，进一步培养学生的探究能力，拓宽视野，活跃思维，挖掘潜能，使不同层次的学生得到不同程度的发展。 学情分析： 在学习幻方之前，对大多数学生而言是第一次接触幻方，对于幻方的特点并不了解，所以要给学生足够的时间来认识了解，通过观察、思考、小组讨论等方式认识幻方。另外，二年级学生对幻方通过旋转或者对换能够互相转化的理解比较困难。所以在给学生足够的空间探索幻方特点的同时，利用信息技术等直观的方式，为学生理解幻方提供帮助。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、趣味引人 1．故事引入： 听《夏禹治水》的故事，认识“洛书”。 2．引出九宫格： 洛书上有一些图案，用数学眼光观察一下，你看到了什么？?（1——9数字） 2 9 4 7 5 3 6 1 8 像这样方方正正的九个格子的表格叫做九宫格。 学生聆听洛书故事，认识洛书，回答龟背上的秘密。 以故事引入，激起学生学习的兴趣和对中国古代数学文化知识的好奇。 二、探究规律 1．观察思考，初识幻方。 2 9 4 7 5 3 6 1 8 观察这个九宫格有几行几列？ 你还有什么发现？(3行3列上数的和都是15） 除了行和列上3个数的和相等，还有哪里的3个数相加和也是15？（斜线上） 出示更多的九宫格，学生观察哪个数的位置始终不变。 学生完成其中一个九宫格的计算。 全班总结 师：像这样3行3列2斜线上三个数的和都是15的九宫格，我们在数学上还有一个名字叫做和是15的幻方。（板书） 2．探究1——9数的摆放规律。 师：刚刚我发现有些小朋友计算3个数的和时算得特别快，你用的什么好办法？（以1和9为例） 学生观察每个幻方中1和9的位置，感悟相同处。 师：你还能找到这样的好朋友吗？小组交流。 学生反馈教师课件演示。（7和3、4和6、2和8） 师小结。（板书） 学生观察 一起计算 5为中心。 以全班合作的方式进行多个图标，总结共同特征，让学生初步了解幻方。 生：1和9先加，得到10，然后再加5。 都经过中心数5。 都在中间行或者中间列。 4和6、2和8这两组好朋友都在斜线上，隔着5对对坐。） 观察思考，形成对幻方的初步认识。 探究幻方的特征对孩子来说有一定的难度，将问题交给学生的同时，给予学生思考的空间，形成自己的想法。 通过这些自主探究活动，小组交流的形式，锻炼学生观察、表达和交流的能力。体现学生学习的主体性。 三、知识运用 1. 填一填。 动手填和15的幻方 2判断是否是幻方 学生畅所欲言，交流各自的方法。 灵活运用幻方规律进行填数。 学生观察 练习呈现多样化，通过猜一猜、填一填、看一看等活动，帮助学生巩固所学知识。 四、课堂总结 1．课堂总结 2.欣赏幻方 学生小结 学生欣赏幻方 回顾学习重点， 感受幻方的美。 五、布置作业 回家和家长合作设计和是18的幻方。 合作完成 课后再次巩固所学，激发兴趣性。 板书设计： 幻方 3行3列2斜线和都是15 1. 有规律的数：1、2、3、4、5、6、7、8、9 2. 5在中心 3. 好朋友隔着5对对坐。