最新小学六年级数学《圆的认识（一）》公开课教学教案.docVIP

最新小学六年级数学《圆的认识（一）》公开课教学教案 圆的认识 是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的.下面就是小编给大家带来的小学六年级数学《圆的认识（一）》公开课教学教案,希望能帮助到大家! 小学六年级数学《圆的认识（一）》公开课教学教案一 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书(北师大版)数学六年级上册第一单元《圆的认识(一)》,在课本的2 5页. 教学目标: 知识与技能:结合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆,并认识到 同一个圆中半径都相等、直径都相等 ,体会圆的特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆. 过程与方法:结合生活实际,通过观察、操作、想象等活动,认识圆及圆的一些特征,发展学生的空间观念. 情感态度价值观:结合具体的情境,体验数学与日常生活密切相关,能用圆的知识来解释生活中的简单现象. 教学重点: 在观察和操作中体会圆的特征,知道直径和半径的概念. 教学难点: 用圆规画圆. 课前准备: 课件 教学过程: 一、创设情景感知圆 师:我本想让大家做一个套圈游戏,但对于大家站在什么位置参与游戏更公平,老师一直没有想好,请大家帮我参谋一下.(课件出示三种游戏方式,触控笔画出同学与小旗标志之间的距离.) 导入:为什么圆会有这么大的优点呢?让我们一起来探寻圆的奥秘吧! 板书课题:圆的认识 学生对于三种游戏方式进行评价,并说原因. 二、互动探究认识圆 1.欣赏图形. (课件出示生活中的圆,同时用触控笔 抽 出圆形) 师:圆和以前学过的图形有什么不同呢?(出示以前学过的图形) (出示一个椭圆和一个凹凸不平的圆)问:这是圆吗?为什么? 2.尝试画圆. (1)(实物投影仪出示学生画出的失败作品和成功作品)师:猜一猜,为什么有些圆会 咧着嘴 呢? (2)(实物投影仪)老师示范画圆. 3.认识圆各部分的名称. 老师在白板上用圆规、直尺等工具演示画圆、圆心、半径、直径及用字母表示的方式. 4.探究圆的特征. (1)画:在刚才自己画的较成功的一个圆中继续画3条半径、3条直径. 想:a.在同一个圆里可以画多少条半径,多少条直径? b.在同一个圆里半径的长度都相等吗?直径呢?怎么发现的? (2)画:a.以点A为圆心画两个大小不同的圆;b.在另外一个地方画两个半径都是2厘米的圆. 想:圆的位置与什么有关系?圆的大小与什么有关系? 5.首尾呼应 师:在刚上课的套圈游戏中,小旗标志在圆的什么位置?每个同学站在圆的什么位置?小旗标志与同学之间的距离是什么?能解释为什么设计成圆形的队形比较公平吗? 三、巩固练习拓展圆:(闯关练习) (第一关用白板遮盖的方式逐一呈现练习题,在学生回答出结果时,用触控笔及时给出结果.第二关演示圆形、正方形、椭圆滚动过程及中心点留下的痕迹.) 四、史料再现升华圆 (调用电子白板上的 科技素材 ) 五、全课总结理知识 通过这节课的学习,你有什么收获? 感受圆的历史. 六、课后思考; 如果要在操场上画一个很大的圆,你有什么方法吗? 谈收获. 板书设计: 圆心 O 位置 半径 r 圆的大小 直径 d 小学六年级数学《圆的认识（一）》公开课教学教案二 教学目标: 1.知识目标:掌握圆各部分名称以及圆的特征;会用圆规画圆. 2.能力目标:借助动手操作活动,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力. 3.情感目标:渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想. 教学方法: 导练法、迁移法、例证法 教学准备: 多媒体课件、圆规、直尺等 教学过程: 一、结合实际、谈话引入新课. 谈话引入:今天非常高兴能和同学们一起来学习、 研究一个数学问题.我们以前已经初步认识了圆,你能找出生活中哪些物品的形状是圆的吗? 师:看来大家平时非留心观察.课前请同学们画两个大小不同的圆,并把它们剪下来,你们准备好了吗? 师:把它们举起来,大家互相看一看.回想自己画圆、剪圆的过程,你能说说圆是什么样子的吗?(师一手拿一个圆) 师:同学们观察得真仔细.圆的边是弯曲的,跟以 前学的长方形、正方形的边是不同的.今天我们就来研究这种平面上的曲线图形.(板书课题) 生举例 师强调 指物品的表面 圆是没有棱角的,边是弯的;圆的边是一条曲线. 二、引导探究新知. 1.导:圆里究竟藏有什么秘密呢?下面我们来做一个小实验.把你的圆对折,再对折,多折几次,把折痕画出来,看看你有什么发现,并把你的发现在小组里汇报.最后看看谁的收获多.(1分钟) 2.师:你们组观察得真仔细!大家的发现可真不少,现在我们就把刚才的发现整理一下. 3.展示探究结果.结合多媒体课件辅助,完整认识圆的特征(8