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最新小学六年级数学《圆柱的认识》教案模板四篇 《圆柱的认识》是人教版小学数学第十二册的内容,属于空间与图形领域中图形的认识部分,学生在低年级已经初步感性认识了圆柱,能够辨认圆柱物体.在学习了圆等平面图形和长方体、正方体等立体图形基础上,本课进一步探索含有曲面的几何形体 圆柱.下面就是小编给大家带来的小学六年级数学《圆柱的认识》教案模板,欢迎大家阅读! 小学六年级数学《圆柱的认识》教案模板一 设计理念: 教学中,要力求发挥学生学习的主动性,让学生自主学习.课的结构上,以活动为主线,以操作为本节课的主要形式,以使学生亲身体会知识,自主实践获得经验,力求让学生成为学习的主人. 教学目标: 1、通过学习和操作,认识圆柱的特征,能看懂圆柱的立体图,认识圆柱的高和圆柱侧面的展开图. 2、使学生形成圆柱的清晰表象,能根据圆柱的特征辨认圆柱体,测量圆柱的高,并能想象出圆柱侧面的展开图,培养学生的空间观念. 3、通过观察、操作、思考、讨论等活动,培养学生探索和解决问题的能力. 教学重点: 理解掌握圆柱的特征. 教学难点: 使学生弄清圆柱侧面展开得到一个长方形,这个长方形的长与圆柱底面周长,宽与圆柱的高之间的关系. 教学过程: 一、铺垫孕伏,导入新课 1、复习已经学过的立体图形,并说说它们的特征. 2、出示一个茶叶筒提问:这个物体的形状叫什么?我们生活中还有哪些物体也是圆柱体的?你对它了解多少?这节课我们就来进一步认识圆柱体.(板书课题:圆柱的认识) 二、操作感知,发现特征 1、看一看、摸一摸 让学生拿出准备好的圆柱体,摸摸它的面. 师:圆柱有几个面?摸的时候有什么感觉?与长方体有什么不同? 引导学生说出圆柱各面的名称. 2、小组合作,制作形体. 师:下面我们以四人为一组,大家合理分工,做一个圆柱体.想一想我们要制作它需要做哪几部分?分小组讨论制作方案后动手做. 3、成果展示. (1)让学生拿出自己的合作成果,向大家展示. (2)师:你在制作的过程中,准备了哪些材料?是怎么做的? 4、交流讨论. (1)出示粗细不同的两个圆柱. 师:这两个圆柱有粗有细,想想,这与圆柱的什么有关? (2)出示高矮不同的两个圆柱. 师:这两个圆柱有高有矮,想想,这与圆柱的什么有关? 什么是圆柱的高?怎样测量这两个底面之间的距离呢? 5、发现特征. 师:从我们准备的材料和在操作的过程中,你发现了圆柱的哪些特征? 师引导学生说出圆柱上下两个面是两个相同的圆;圆柱的侧面展开是一个长方形,它的长是底面圆的周长,宽是圆柱的高. (利用多媒体课件加以演示验证.) 讨论:圆柱的侧面展开可以得到哪些图形?让学生将圆柱的侧面展开后看看. 三、运用知识,解决问题 1、指出下面图形中哪些是圆柱.(图略) 2、判断: ①圆柱体的高只有一条. ( ) ②圆柱两个底面的面积相等.( ) ③圆柱体底面周长和高相等时,沿着它的一条高剪开,侧面是一个正方形. ( ) 3、用一张长31.4厘米,宽25.12厘米的长方形纸,再配两个圆做成一个圆柱体,这两个圆的半径是多少厘米? 4、张大爷家有一块直径为3分米的圆形铁皮,他想以它为底做一个圆柱形水桶,应选怎样的一块长方形铁皮比较合适? 四、反思体验,总结全课 这节课我们学了什么?探讨了圆柱的哪些问题?你有哪些收获? 附板书设计: 圆柱的认识 底面:两个相等的圆 长方形 长=底面周长 侧面:展开后 平行四边形 长方形 正方形 宽=圆柱的高 高:无数条,长度相等 小学六年级数学《圆柱的认识》教案模板二 教学内容: 圆柱的认识 教学目标: 1.使学生认识圆柱的特征,能正确判断圆柱体,培养学生观察、比较和判断等思维能力. 2.使学生认识圆柱的侧面,理解和掌握圆柱侧面积的计算方法.进一步培养学生的空间观念. 教学重点 : 理解掌握圆柱的特征. 教学难点 : 1.建立空间观念. 2.弄清圆柱侧面是一个长方形(正方形),长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系. 教具准备 : 硬卡纸圆柱体,相应电脑课件,尺子,剪刀 教学过程: 一、复习引入 1.提问:我们学习过哪些立体图形?长方体和正方体有什么特征? 2.引入新课. 出示事先准备的圆柱形的一些物体.提问学生:这些形体是长方体 或正方体吗?说明:这些形体就是我们今天要学习的新的立体图形圆 柱体.通过学习要认识它的特征.(板书课题) 二、教学新知 1.认识圆柱的特征. 请同学们拿出自己准备的圆柱形物体,仔细观察一下,再和讲台上的圆柱比一比,看看它有哪些特征.提问:谁来说一说圆柱有哪些特征? 2.认识圆柱各部分名称. (1)认识底面. 出示圆柱,让学生观察上下两个面.说明