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最新小学二年级数学教案范文《小探究》大全 培养学生十进制的数学建模能力,用自己喜欢的模型来表达数,建构适合自己的数学世界.通过小组合作共同操作、探究,培养学生协作与交流的能力.下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《小探究》优选教学教案三篇,希望能帮助到大家! 小学二年级数学《小探究》优选教学教案一 教学目标: 知识与技能: 1.使学生理解0.1与1之间的进率是10. 2.使学生理解1.1只能是1+0.1,也即1+ 1/10. 过程与方法: 通过讨论,再一次加深对0.1、0.01、0.001之间的进率认识,加强学生十进制的观念. 情感与态度: 培养学生的探究能力. 教学过程: 导入阶段: 1.用小数表示数射线中的分数(p18/2) 我们已经知道分母是10,100,1000,……的分数可以用小数表示.0.1,0.01,0.001,……都是小数的计数单位.每相邻两个计数单位间的进率是10. [教师直接告诉学生“0.1,0.01,0.001,……都是小数的计数单位”,开门见山地讲授知识.] 中心阶段: 利用导入阶段的数射线. (一)出示p18图1:提出疑问 学生讨论汇总 10个0.1是——“零点拾” 10个0.1是1 请学生说说各自的理由. 0.1就是1/10,10个1/10就是10/10,也就是“1” 出示p18图2,引导学生理解. 出示,提出下一个问题 学生讨论汇总 11个0.1就是10个0.1再加上1个0.1,就是1.1. (三)出示p18图3,引导学生理解 [通过学生看图,同桌讨论,自己得出结论,充分培养学生的探究能力.] 练习阶段 1.P18试一试 [在练习中,巩固知识点,帮助学习困难生建立学好数学的信心.] 总结 本节课我们主要学习了哪些内容? 小学二年级数学《小探究》优选教学教案二 教学目标: 1. 知道一个个地数,10个一是十,十个十个地数,10个十是百,一百一百地数,十个 百是千. 2. 知道并能说出数位顺序表的排列及每位的实际意义. 3. 会用正方体积木块、千数简图、人民币等不同方式表达数. 教具: 方块学具、课件. 教学过程: 内容 教师活动 一、情境引入 1. 出示多媒体花图 师:这些花多美,想知道究竟有多少,可以怎么办? 根据学生回答小结: 一朵一朵地数用.表示 十朵十朵地数用-表示 一百朵一百朵地数用□表示 这是上节课学习千数简图的知识. 出示:□□□ 师:看简图你就知道花的朵数了,先写数再读数. (师出示答案校对) 2. 揭示课题:数可以用千数简图表示,还可以怎样表示?今天我们继续探究千以内的数.(板书:小探究) 二、探究过程 1. 认识十进制数位表,会用正方体积木块表示数. 引:我们先看看小丁丁在做什么? 演示媒体,提示学生轻轻地跟着数. 问:看了电脑演示,你知道了些什么知识? 根据回答,小结并输入结果. 10个一是(十),10个十是(百),十个百是(千). 小结:用正方体积木块也可以表示数. 尝试表示数. A 板书:312,要求:从学具中挑出合适的表示. (校对,说说你是怎么想的?) B 问:4种学具中还有一种未使用过的,让312变大,并写出这个数. 小结:(出示表格)通过动手摆学具我们已经知道4种学具各代表什么,请试着再说说.(输入结果) 针对练习:比比谁摆得又快又对? 205 出示答案(说说哪种学具未用到,为什么?哪一位上没有单位? 板书:(个位、十位) 根据你所掌握的本领与刚才学到的结论,你能说说还有哪些数位吗?按一定的顺序说出. 出示数位顺序表,请学生提问. 小结:从左到右变大,满十个千还有更大的,所以用省略号. 2. 练习运用 要求将引入题改为用正方体表示,并说组成,检验自己对否. 出示结果校对. A 完成书3(1),先说组成再写数. 出示:243 要求:用手中的学具或桌上的笔纸等材料,自己试着表示这个数. 出示媒体,看看你与谁的想法一致. 介绍人民币的表示法,想想怎样准备. 小结:同一个数可以用多种方法表示. B 针对练习:书3(2)(3) 口头说说302改用正方体表示如何改?230改用人民币表示如何改?501改用千数简图表示如何改? 小结:大家学得真不错. 三、综合运用 按1到4号编一题,考考其他3人,可以是读数、写数、分拆或说组成,也 可以是今天所学的内容. 四、课堂小结 说说今天学到的本领. 小学二年级数学《小探究》优选教学教案三 教学目标: 1.培养学生十进制的数学建模能力,用自己喜欢的模型来表达数,建构适合自己的