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最新三天彩虹的教案优秀范文 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书.下面小编准备了三天彩虹的教案,希望你们能喜欢, 三天彩虹的教案优秀范文一 设计说明 本篇课文富有童真童趣,能够引发学生产生联想.教学中,教师应以朗读为主线,引导学生自主探究,在读中感悟,合作交流,创造性地学习.紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动.充分与文本对话,在潜移默化中感悟 我 的懂事.同时鼓励学生尝试仿写,使他们享受到学习的快乐. 课前准备 1.教师准备:(1)课文相关图片.(2)重点句段教学辅助课件. 2.学生准备:制作本课字卡. 课时安排 2课时. 教学过程 第一课时 一、猜谜导入 1.猜谜激趣. 课件出示: 雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我仔细数一数,七种颜色真漂亮. 孩子们,猜猜看,它是谁?(彩虹) 2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是彩虹.(板书:彩虹) 3.(课件出示漂亮的彩虹)导学:大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4.学习 虹 字. (1)指生领读. (2)引导学生多种方法识记 虹 字. 预设: 加一加:虫+工=虹 换一换:江 氵+虫=虹 5.导入:多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事. 设计意图:有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与彩虹的距离,充分调动了学生的积极性,为学生营造轻松愉悦的学习氛围,为新课的学习做好了准备. 二、读文识字 1.朗读全文. (1)导学:第一遍读课文,你会给自己提什么要求? (2)学生交流,教师相机指导学生初读课文的方法: ①一边读一边圈画生字,借助拼音把生字读准确. ②把课文读通顺,难读的句子要多读几遍. 2.学生按学习要求自由读课文,自学生字词.教师巡视指导. 3.小组交流识字情况:你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流. 4.检查自学效果,指导学生自主识字. (1)这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读,开火车读,教师相机指导正音: 照 是翘舌音; 座、洒 是平舌音; 座、浇、千 是三拼音节.) (2)你记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?(如:广+坐=座,合+手=拿,扌+ 是=提,扌+兆=挑,酒-一=洒.相机指导认识新偏旁 衤 .) 5.巩固识字:老师选一名学生读生字,其他学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对. 6.指导学生读通课文. (1)现在生字宝宝又回到课文里,看你们能不能认识它们,请大家合作,互相帮助,把课文读正确、读流利. (2)指小组读课文,相机指导 兴 是多音字,在本课读x nɡ. 设计意图:识字教学是低年级的重点.此环节老师对生字的教学非常扎实,在读准字音、识记字形等方面花了很多时间,并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记,从而让学生牢固地掌握本课生字. 三、感知课文 1.教师范读课文,引导学生思考 我 想怎么做,希望谁高兴呢? 2.学生自由交流. 预设: 生1: 我 想用浇花的水壶在彩虹上下雨,爸爸就不用再挑水浇田. 我 希望爸爸高兴. 生2: 我 想拿梳头用的镜子走到桥上,多一个月亮照着妈妈梳头. 我 希望妈妈高兴. 生3: 我 想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去,花裙子变成彩云飘来飘去. 我 希望哥哥高兴. 3.小结:文中的 我 充满童真童趣,想为爸爸减负担,想帮妈妈变漂亮,想让哥哥更开心,真是一个可爱的小姑娘. 设计意图:通过交流,初步感知了课文内容,同时也为精读做了铺垫.在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力. 四、书写生字 1.课件出示 着、那、到 ,重点指导这三个字的书写. (1)教师边范写边指导.重点指导 着 的第六笔是 丿 ,下面是 目 那 的右耳刀是悬针竖,弯钩大; 到 的左下部是 . (2)学生在田字格中描红、临写. (3)投影学生的字进行评议. (4)学生仔细修改. 2.学生描红、书写其他生字,教师巡视指导. 3.选择学生中写得好的字,投影出示.请该学生介绍一下他是怎么写这个字的. 设计意图:让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律,使学生感受发现的喜悦,培养了写字兴趣,提高了书写能力. 第二课时 一、复习导入 1.导言:通过上节课的学习,我们已经和彩虹交上了朋友.请看屏幕:这些词语你会读吗?开火车读带有生字的词语,并选择一个喜欢的词语造句. 2.音乐开始,教师绘声绘色地描述,播放幻灯片. 浮云开合晚风轻,白鸟飞边落照明.一曲彩虹横界断,南山雷雨北山晴. 瞧,一场小雨过后,一个可爱的小女