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最新关于小学三年级数学镜子里的教案优秀范文合集 利用镜子进行几个简单而有趣的试验,向学生呈现生活中有趣的镜面对称现象,激发学生们强烈的兴趣和好奇心,发展他们的空间知觉.下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《镜子里的教案》优秀教案设计三篇,希望能帮助到大家! 小学三年级数学《镜子里的教案》优秀教案设计一 教学目标: 1. 知识目标: 结合实例和具体活动,感知镜面对称现象.掌握镜子内外图形对称、左右错位的规律,能利用镜子寻找对称轴(特别是不能对折的物体). 2. 能力目标: 引导学生观察、探索、发现、交流,经历探索镜面对称现象特征的过程,使学生学会从数学的角度解释生活,发展学生的空间观念和创新能力. 3. 情感目标: 感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,使每个学生都能在活动中体验成功的喜悦. 教学重点: 探索镜面对称的一些特征. 教学难点: 感知镜面对称现象,发展空间知觉和空间观念. 教学准备: 课件,镜子. 教学过程: 一、讲故事,引入新课 1. 讲《猴子捞月》的寓言故事. 猴子在路边散步,看到天空高挂一轮圆月;猴子走到井边,发现井边有一轮圆月,猴子以为天上的月亮掉到了井里;猴子大声叫喊,同伴扛来长长的网兜.众猴子怎么也捞不出“月亮”. 问题:“这是什么原因?”(不是月亮掉到井里,而是井水倒映出月亮.) “在生活中,你们好有没有发现类似的现象?”(照镜子时,出现的现象;光滑的地板也会出现倒影等.) 2. 揭示课题. (1)总结,说明以上几种现象的特征. (2)板书课题:镜子中的数学. 二、组织活动 1. 教师示范. (1)在黑板上贴一个大的黑体字——“王”的一半. (2)把镜子放在虚线上(对称轴),让全班学生观察镜子里的图形和整个图形. (3)让学生说一说看到了什么?有什么发现?(看到“王”字,镜子里的图形是镜子外图形的对称图形.) (4)让学生试一试. 2. 试一试. 第(1)题: 让学生把镜子放在虚线上,看看镜子里的图形和整个图形. 说一说,看到了什么. 在书上画出对称图形. 说一说,这条虚线在对称图形中称什么? 第(2)题 (1)镜子中的小女孩是举起了左手,小女孩其实举起的是哪只手? (2)从镜子你能知道现在是几点吗? (3)小组讨论:你发现了镜子中有什么数学学问?究竟小女孩照镜 子时是几时? (4)小组代表汇报小组讨论的成果. 3. 小游戏 模拟照镜子的游戏. 师:假设苏老师站在镜子前,谁来做镜子中的苏老师呢? (师生表演.) 采访镜子中的人:你为什么能做得这么准确? (同桌互相做游戏,请一组学生全班展示.) 三、归纳小结,提升认识 师:今天同学们有什么收获?你的心情怎样? (评析引导学生学会反思,培养学生的总结归纳能力,关注学生情感.) 小学三年级数学《镜子里的教案》优秀教案设计二 教学目标 1、使学生了解镜子的反射的图案有什么特点. 2、能够根据镜子的反射画出对称图形. 3、使学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程,培养并发展学生的空间知觉和空间观念,提高学生的能力. 4、充分挖掘课程资源,进而培养学生钻研数学的能力以及良好的学习习惯. 教具准备 一面小镜子、美术字“王”、收集一些照片. 教学过程 一、观察导入 事先准备一个小镜子夹在一本书里,然后说:“老师的书里夹了几张伟人的照片,谁想来看一看?但是看完的同学不能够说出来.” 问:你看到了什么?在镜子中看到的是谁?你想到什么? 揭示课题:镜子中的数学. 二、学习新课 1、引导谈话: 镜子能做什么?镜子里的图象和实际中的图象有什么关系?镜子中也有很多的数学知识等着我们去探索呢 老师演示:把镜子放在“王”字的上面,你观察到了什么? 放在一半的蝴蝶图形上面,你又看到了什么? 问:和原来的图有什么不同?这是什么道理?鼓励学生大胆发言. 2、从镜子中看到的图象是一个什么图形?哪一条线是它的对称轴呢? 3、是不是所有在镜子中形成的图象都是一个对称图形?观察图3,你发现了什么? 在镜子中看到的数字和实际中的数字是相反的,但是形成的图形也是对称图形. 4、运用这个原理,你能想到什么?用镜子观察物体时需要注意什么? 引导学生讨论:镜子有什么作用?它能帮我们做什么?你能用镜子做哪些事情? 在学生的讨论的基础上引导学生归纳小结. 三、巩固练习 (一)反馈练习: 1、完成18页第1题: 从镜子中看到的是哪一个图形? 指导学生通过观察、想象、操作,正确地进行判断:镜子中的图象和实际的图象是相反的,并是对称