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最新三年级语文《猫》教学设计 作家老舍先生也特别爱猫.老舍先生养了十几年猫,对它的生活习性和性格特点是了如指掌,那么他又是如何描写自家的猫呢?今天我们学习课文《猫》.小编准备了以下三年级语文《猫》教学设计,希望对你有帮助! 篇一 教学目标: 1、能正确、流利,有感情地朗读课文,并能背诵喜欢的部分. 2、认识猫的特点,体会作者对猫的感情,领悟作者的表达方法. 3、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣. 重点难点: 1、认识猫的特点,体会作者对猫的感情,领悟作者的表达方法. 2、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣. 教学过程: 一.导入新课 1.联系生活实际,导入新课 同学们,猫是我们生活中很常见的一中动物,你养过猫吗?你仔细观察过猫吗?猫给你什么印象?(生答)是啊,谈起猫同学们都很兴奋,我国有位的作家 老舍先生也很喜欢猫,他还特地为猫写了一篇文章呢.这就是我们今天要学习的课文 第15课《猫》.(板书课题)请同学们齐读课题. 2.认识作者老舍先生 课前同学们已经预习过了,哪个小组来给大家汇报一下你们整理的关于老舍的资料,让我们更好的认识一下他?(生答) 二.初读课文,整体把握 1.根据预习要求,初读课文 在认识老舍之后,我们进入课文的学习.下面请同学们根据预习提示,自由读课文,边读边解决这些问题,哪位同学来读一读?(读自学提示) 2.小组汇报交流 三.精读课文,逐段分析 1.学习第1自然段 (1)课文开头第一段就说: 猫的性格实在有些古怪 ,当你读到这一句时,你是怎么想的?小组合作探讨一下:它古怪在哪儿呢? (2)这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢?(生答)(出示幻灯片分别分析) 猫是既老实,又贪玩,又很尽职,那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢?请再读读课文,特别注意课文中连接的词语和句子. (3)小结: 老实、贪玩、尽职 集于一身,可以看出猫的性格的确古怪. (4)分析语句修辞手法 其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什么古怪,老实呀,贪玩或者尽职.但是作者为什么这么写呢?他运用了什么修辞手法?想要表达什么样的感情呢? 2.学习第2自然段 课文的那些地方表现出这样的性格特点呢,读一读相关句子.(生读) 高兴时,叫唤 丰富多腔,长短不同,粗细各异,变化多端 ,不高兴时 一声不出 ,这些句子也运用了什么修辞手法,表现出作者怎样的感情?猫的高兴与不高兴,也让我们看到 猫的性格实在有些古怪 3.学习第3自然段 第三自然段写的什么呢?(生答)这也表现出 猫的性格有些古怪 小结:作者在写作时,有详有略,写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细,因为作者爱猫,就把猫的长处写得详细. 4.学习第4,5自然段 下面我们来看第二大段,默读课文,找一找:哪些词语本来是用在小朋友身上,现在却用到小猫身上了.(生答)从这里我们能看出,作者喜欢大猫,更喜欢刚满月的小猫. 四、拓展练习 1.过去我们写动物,只懂写出动物的形状、生活习性,这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱.选自己所喜爱的一种小动物,说出它的特点,表达出你对它的感情 2.猫的身上有不少学问,老师这里搜集了一项,猫的胡须可以测量鼠洞的大小,当它的胡须左右两侧都碰不到洞口壁时,猫便跑进去捉老鼠,若胡须碰壁,它便在洞口等待老鼠出来.这是不是很有趣,猫身上的学问,你还知道哪些呢?(生根据课下搜集的资料,汇报交流) 篇二 三维目标 (一)知识与能力:学习本课生字词;有感情朗读课文;学习作者写作方法. (二)过程与方法:通过自读交流合作等方法,引导学生理解课文内容.学习课文写作方法. (三)情感态度与价值观:通过课文的学习培养学生的爱心及细心. 教学重点:理解课文内容,学习有感情朗读课文. 教学难点:学习作者的写作方法. 教学准备:教学用课件 一)导入:同学们,在我们生活的环境中有许多小动物,请问你喜欢哪一种,说说为什么.作家老舍先生也很喜欢小动物,我们今天学习的这一篇文章《猫》就是他的经典之作.板书课题,介绍作者.(出示课件) 二)欣赏课文1.初读课文,读准字音,读通句子.2.认读本课生字词.3.指名分段读课文,纠正字音. 三)理顺课文脉络 1.(课件出示):浏览课文,想一想课文写了什么时候的猫,,分别有什么特点.生汇报,教师板书:大猫(1-3自然段),古怪;小猫(四自然段)淘气. 2.什么是 古怪 ? 四)欣赏课文