小学四年级语文全神贯注同步练习.docx免费

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 全神贯注同步练习 四年级语文教案 每当读到、听到、教到《全神贯注》一课时，总会想起于永正老师来。课堂上于老师没有过多讨论文中具体而生动的人物神态、动作描写，没有专门去体会罗丹全神贯注的精神。于老师以他人的名言开始，采用多种形式的读、不同梯度的读，以学生自创的名言结束。当我们去品味这群四年级孩子的名言（不满足+一丝不苟+全神贯注=成功；人不断的皱眉，就能不断发现自己的缺点，不断发现自己的缺点，就能不断进步；罗丹罗丹真专心，朋友在家不“放心”，我们应该学习罗丹全神贯注永记心hellip;hellip;）时，可以看到学生的名言无不绽放出耀眼的光芒，折射出文章的内涵。学生不需要老师剖析课文，就能把精髓牢牢把握，这得益于老师“润物细无声”的高超教艺，得益于老师巧妙地挖出读写结合点，只有预设的充分，才会有精彩的生成。再教《全神贯注》这一课时，就不得不思考怎么才能像于老师那样做到“读是基础，写是升华”呢？找准让学生有话可说，与课文结合好的读写结合点呢？在反复的打磨、研讨过程中，发现了三种读写结合的方式。 一、针对人物说感言 课文学完后出示小练笔： 你想对罗丹说：__________________________________________________________________________ 你想对茨威格说：______