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包装中的数学问题 【学习目标】 1、利用表面积等有关知识，探索多个相同的长方体叠放的方法以及使其表面积 最小的最优策略，体验策略的多样化，发展优化思想。 2、通过解决包装中的相关问题，体会棱、面、体三者之间的关系，进一步培养 学生的空间感。 3、通过动手操作、同伴交流，体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题 的能力，感受数学与生活的密切联系。 【教学过程】 一、引入 师：同学们，我手上拿的是什么？（他很厉害，你们知道他厉害在哪里吗？ 实际上他已从数学的角度观察到了这个音乐盒，他是一个长方体，你还能提出 哪些关于数学方面的问题？） 师：这个问题很有价值，我们可以共同研究一下。（板书：包装。）物体的包 装，实际上就是求什么？它的表面积。今天我们要研究的是“包装中的数学问 题”。 给这个盒子包装，至少需要多少包装纸？谁能计算。（板书：S表= ） 二、探究多个相同长方体组合成长方体的方法以及表面积最小的策略 1．两盒磁带的包装： 师：如果给同样的两盒磁带包装，有多少种包装方法？ 师：都想好了吗？反映可真快啊！你来说！ 你的表达那么清晰、流畅，真棒！谁还有补充！请你再