苏教版四年级语文上册1--4单元复习知识要点精品资料.pdfVIP

知识点总结 第一单元 1．《老师，您好！》赞美了教师事业的（崇高和美好） ，抒发了孩子们 对老师 (感激、热爱 ) 的思想感情。诗中“哪个人的成长不浸透着教师 的心血！”和 “哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ ”这两句是 （反问句）， 作用是（加强语气）改成陈述句是（ ）。诗歌把老师比作春蚕， 我想把老师比作 (园丁、蜡烛、铺路石 )。 2 ．“昨天”“今天”“理想”这是两个比喻句中的词语， 诗句中 “昨天” 指(过去的历史 )。“今天”指(现在 )；“理想”指(未来 )。诗人用这句话 形象地说明了教师不仅要让学生知道历史， 现状和未来， 还要帮助学 生树立远大的理想，走向幸福的明天。 3 ．“春晖”：比喻 (教师的关心和爱护 ) ； “春蚕”：比喻老师； “理想 的丝线”：比喻教学成果； “甘露”：比喻教师的心血； “茁壮的新苗” “幸福开放的鲜花”：比喻学生。 4 ．《但愿人长久》是（宋代）文学家（苏轼） ，题目中：“但”的意思 是（只）。“愿”是（希望、祝愿）的意思。题目的意思是： （但愿大 家都能健康生活，美好的情感常留心间） 。课文中表现苏轼情感变化 的词语是先（心绪不宁） ，接着（埋怨），后来（宽慰）。 5 ．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ”可以用课文中的 （“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐 也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！ ”）来解释； “但愿人 长久，千里共婵娟！ ”可以用课文中的（ “但愿美好的感情长留人们心 间，虽然远隔千里， 也能共同拥有这一轮明月！ ”）来解释。词中的 “此 事”指的是（ “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” ）；“婵娟”原指（美好 的样子），词中指（美好的月色） 。这些词句表达了词人（热爱生活、 积极向上的宽大胸怀） 。 6 ．《望洞庭》是（唐）代诗人（刘禹锡）写的，诗的前两句是：湖光 秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 “相”：（相互）。“和”：（和谐）。“镜”： 比喻（洞庭湖水面）。“未”：（没有）。这两句的意思是： （秋夜，洞庭 湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上 无风，湖面就像未经磨拭的铜镜一样） 。可以用成语（水平如镜）来 形容此时的洞庭湖。后两句是：遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 “遥望”：（远望）。这两句的意思是说： （在月光下，青翠的君山，清 澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十 分惹人喜爱）。诗中描写了（白、银、青）三种颜色。这首诗歌运用 了（比喻）的修辞手法，分别把洞庭湖水面比作（未磨的铜镜） ；后 两句把洞庭湖比作了（白银盘） ，把君山比作了（青螺） 。 7 ．《峨嵋山月歌》是（唐）代诗人（李白）写的。前两句是：峨嵋山 月半轮秋，影入平羌江水流。 “影”：（月影）。“流”：（流动）。这两句 的意思是说： （秋高气爽，峨嵋山月色特别明朗，月影映入江水，又 伴随着“我”顺流而下。 ）后两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下 渝州。 “发”：（出发）。 “向”：（驶向）。“思”：（思念）。“下”：（顺 流而下）。这两句的意思是： （连夜从清溪出发向三峡方向驶去。相见 友人却见不着，只好怀着依依惜别之情驶向渝州了） 。 8 ．《秋天》课文主要采用了（拟人）的修辞手法，抒发了作者对秋天 的热爱和赞美之情。 9 ．文思敏捷聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 十年 树木 百年树人 10．《风》作者是（唐代的李峤）这首诗中， （过江千尺浪，入竹万竿 斜。）使人感受到风很大。 一、照样子写词。 1．ABCC式