人教版二上《7的乘法口诀及求商(一)》教学设计.pdfVIP

人教版二上《 7 的乘法口诀及求商 ( 一) 》教学设计 教材地位： 《7 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第 72 页的内容。本节课是在 2～6 的 乘法口诀的基础上学习的， 乘法口诀是数学最基础的知识之一， 对今后的计算具有重要的作 用。针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。 学情分析： 学生经过表内乘法的学习已经学习了 26 的乘法口诀， 经历了编口诀的学习活动， 初步 具备了自主学习乘法口诀的能力，因此本节课设计开放的学习活动让学生自主学习，自编 7 的乘法口诀，并初步应用口诀。 教学目标： 1、使学生理解 7 的乘法口诀的来源和意义。 使学生经历 7 的乘法口诀的编制过程， 掌 握口诀的特征，并熟记口口诀。 2 、初步掌握 7 的乘法口诀，能运用 7 的乘法口诀正确进行计算。 3 、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。让学生动手实践、自主探索、合作交流， 培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力 教法学法： 教法 根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。 采用的教法有。 1、情景教学法。 创设新的情景， 让学生在情景里亲自动手操作、 探索，提出新的问题， 感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。 2 、游戏教学法。即是新课改的教学理念做中学、玩中学的体现。 因为小学生学习活动 不再是教师的说教， 应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。 这样的教学， 更能体现了 学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能。 3 、以小组合作的探究形式来组织教学。 体现了自主探索、合作交流、 实践创新的数学 学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。 学法 通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法。 1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。 2 、在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。 3 、培养学生共同合作，质疑、发现、解决问题，最终形成新的数学思想与品质。 教学重点： 1、使学生理解 7 的乘法口诀的来源和意义。 使学生理解 7 的乘法口诀的意义， 明白乘 法口诀的来源。 2 、初步掌握 7 的乘法口诀，能运用 7 的口诀正确进行计算。 教学难点： 熟记 7 的乘法口诀，理解 7 的乘法口诀的意义。使学生理解 7 的乘法口诀的意义，明 白乘法口诀的来源。 教学准备： 每 2 人准备 7 排兵兵球，每排 7 个，每人一张 A4 表格。 教学过程： 一、创设新情景，激发学习兴趣，提出新问题。 教师： 同学们，你们看，这个袋子里装着许多小礼物，想要吗？行，只要跟老师玩对 口诀的游戏就可以随便抽取一份礼物。谁想玩？ 师：我说上半句， 你们说下半句， 好吗？三四、 五六 [ 你真棒！ 说得又准确声音又响亮 ] 师： 45= 、36= [ 表扬你！说得又快又准！ ] 师：现在老师想出点难的，有信心吗？ [ 若学生声音不够响亮，让学生再说一遍。 ] 5 个 6 加 6 是多少？你是怎样得出来的？ 4 个 6 减去 6 是多少？你又是怎样得出来的？ [ 说得非常好！我们把掌声送给他！