荷塘月色教案..pdfVIP

《荷塘月色》教案 教学目标 1、把握全文的感情基调，理清文章的脉络，理解文章的主旨； 2、欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法； 3、品味精练准确、清新隽永、优美动人的语言。 教学重点 1、 注重朗读结合语境领悟词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果； 2、 感悟景语和情语浑然一体的妙处，让学生走进作者的情感世界，体会作者颇不宁静的感 情。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、作者简介及散文特点 朱自清：著名散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子，初中时，学过他的散文《春》 《背影》等。（ 1）19 岁考入北大哲学系；（ 2 ）27 岁任清华大学教授；（ 3 ）毛泽东曾经在 《别了，司徒雷登》中称赞他，朱自清是一个文人，既没加入国民党，也不是共产党人，他 是一位具有独立人格的自由知识分子， 在战争年代， 他本来应该是与世无争的， 可是怎么会 受到毛泽东的关注呢？毛泽东在文章里道出了原因： “我们中国人是有骨气的， 许多曾经是 自由主义或民主个人主义者的人们，在美帝国主义及其走狗国民党反动派面前站起来 了，……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。……我们应当写闻一多颂，写朱 自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”最终，朱自清先生贫病交加，倒在了新中国诞 生之际。他死的时候年仅 48 岁，朱自清的名字也因此载入了中国新民主主义革命的史册。 这样一位诗人，散文家，应不应当受到大家的尊重和敬佩呢？ 那么我们今天就来学习他的这篇散文， 他写这篇文章的时候还是清华大学的教授， 现在 我们了解了朱自清后来的命运，那么我们今天读这篇文章，会不会有另外一番感受呢？ 朱自清的散文有个特点： 秀丽朴素 。有人这样评价他的散文： “朱先生的语言，历来是 ‘新而不失自然’，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰之感的文字， 更有精心‘拣练’的遣词用字。 ??????把量词活用为形容词的‘一丝”“一带”“一 道”“一二点”等等，都生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。” 下面我们一起来学习这篇文章，体会他散文秀丽朴素的特点。 二、赏析前三段，体会作者此刻的心情 1、朗读第一自然段，注意节奏要慢，思考：这段话交代了哪些内容？作者此刻的心情 如何？ 独游荷塘的时间，地点，原因（心里颇不宁静，所以想到荷塘散步，舒缓一下情绪）。 那么为什么会颇不宁静呢？这个我也不知道， 有很多种说法： 一种是因为当时蒋介石发动了 412 反革命政变，使作者感到愤怒，情绪激动；一种认为是因为作者思念家乡，因为结尾有 一句话 “这令我到底惦着江南了”； 还有人认为是因为作者家庭生活不和谐。不管是因为什 么，总之作者写这篇文章的时候，心里很不宁静， 所以才有了这一次荷塘之行，才写下了这 篇文章。 2、朗读第二自然段，作者在通往荷塘的路上，写了哪些景色？ 小路，树木，月色。 “幽僻 ”“寂寞 ”极言环境的寂寥，烘托人物心境的抑郁； “蓊蓊郁郁 ” 加强了浓重的夜晚气氛； “阴森森 ”虚写，渲染恐怖的氛围。 这些景是忧闷郁结的作者的眼中 之景，结句虽然 “月光淡淡 ”，并不尽如人意，却与作者此刻的感情相合， “今晚却很好 ”，可 见作者心中笼罩着一层淡淡的愁云。 3、朗读第三自然段，思考：“路上只我一个人，背着手踱着。”若换成 走 字，表达 效果有何不同？ 明确：走路时不紧不慢，不慌不忙，慢条斯理，脚步井然有序，而心里却若有所思，若有所 感，在幽闲 、超然中，淡淡的哀愁在若隐若现。若换成 走 字，则缺少了情景融合的神韵。 “我爱热闹，也爱冷静，爱群居，也爱独处。