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多方无缝衔接 ，帮助幼儿顺利升小 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相 互衔接，合理利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。 为此， 我国的广大教育专家、教师对此展开了丰富的实验与研究。但迄今，对于“幼小 衔接”这一问题，还是有很多家长在焦虑，不少幼儿园老师有困惑，很多幼儿的 生活被扭曲。就我县两所小学之前调查的数据来看：刚入小学就读的儿童大约有 40％会出现睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象；同时还会有精神 负担重、情绪低落、自信心不足等心理问题；部分儿童甚至会出现人际交往不良、 怕学、厌学等问题。究其原因，这是少数小学的变相入学考试、部分家长对幼儿 学习的错误认识、有些幼儿园的“小学化”教育以及一些社会机构的不正确引导， 使幼小衔接工作被人为的复杂化、神秘化了，幼儿入小学似乎成了一道难以逾越 的关口。对此，南京师范大学虞永平教授是这样认为的：“从幼儿园的孩童转变 成小学生，这是他们在人生长坡上继续前行的一个里程牌。但从幼儿园到小学， 不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活 的一种自然延伸和过渡”。因此早在2013年春期开学前，上海市教委便推出了 “一年级严格执行零起点教学，避免抢跑”这一新举措。所谓“零起点”教学， 就