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最新小学六年级语文《报纸的故事》教学设计及说课稿 《报纸的故事》记叙了作者失业居家后订报纸、读报纸的一段经历,全文笔调低沉、哀惋、表现了作者对《大公报》的喜爱,下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《报纸的故事》教学设计及说课稿,希望能帮助到大家! 小学六年级语文《报纸的故事》教学设计一 一、教学目标: 1、阅读课文,体会作者对《**报》的喜爱之情,体会作者对文学、真理等不懈追求的精神. 2、学习心理描写,体会心理描写的作用. 二、教学重难点:体会心理描写的作用;理清文章的叙事线索,把握作者的情感. 三、教学时间:1课时 四、教学过程: 1、朗读课文,画出优美词句. 2、理解下面词语的意思: 不学无术 不屑一顾 异想天开 责难之词 无微不至 3、再读课文,写出课文主要写一件什么事. 4、画找出文中几处心理描写的地方,读一读,体会句子要表达的意思,感悟心理描写的作用. (例:最后一段,作者用一种愉悦的心情写出了自己的闲适与满足,实际上是作者苦中求乐的心理,是作者的一种自我解嘲.这样写,可以让读者感受到作者的无奈和悲哀.) 5、细读课文,思考以下问题,并简要回答: (1) 我 为什么一定要订阅《**报》? (2) 我 怎样裱糊房屋?为什么要这样安排? (3)用心朗读课文最后一个自然段,说说你读后的感受. 6、质疑问难,交流研讨. 小学六年级语文《报纸的故事》教学设计二 教学目标 指导学生体会作者对文学和真理的不懈追求.理清文章的叙事线索,把握作者的情感.指导学生认真阅读理解文章的心理描写,注意语言描写对心理描写的表现作用. 教学重点难点 本文的重点为理清文章的叙事线索,把握作者的情感.教学难点为文章的心理描写,同时注意语言描写对心理描写的表现作用. 教学准备 有关孙犁的生平和《大公报》的相关资料. 教学时间 1课时 学生学习过程 一、导入新课 1谈话导入.同学们,你们喜欢读报纸吗?你都喜欢读什么报?为什么?说说自己喜欢的理由. 今天我们就来学习作家孙犁的文章《报纸的故事》. 2 简介作者.请同学们读读自己课前查阅的有关孙犁的的生平简介.要求学生认真听,并互相补充. 3 简介《大公报》.课题中所说的报纸是什么报?谁来介绍一下《大公报》?下面,我们就来看看孙犁与报纸之间有什么样的故事. 二、自读课文,交流探究,理解感悟. 1学生自读课文,思考这篇文章的主要内容. 2 课文围绕报纸写了几件事?指导学生以小标题的形式概括各部分的内容.(筹订报纸、喜读报纸、裱糊房屋) 3 再读课文,看看作者想订报纸的原因是什么. (1)学生以小组为单位,讨论交流. (2)全班交流.(一是作者认为《大公报》是一份严肃的报纸,二是《大公报》上的文章好,三是想给《大公报》投稿.) 4 我 想订报纸,为什么说自己是 异想天开 ? 5 我 是怎样和妻子商量的? (1)分角色朗读 我 和妻子的对话,注意人物的语气. (2)从妻子的几句话中,可以看出妻子当时是怎么想的?你又能体会到妻子是个什么样的人? (3) 我 听了妻子的话又是怎么想的?指名读对话下面一自然段,听了妻子的话, 我 的自尊心为什么受到了损伤?表达了作者怎样的心情?你觉得这段话中的哪个词最能表达出作者的这一心情?(作者自尊心受到损失的原因:一是失业在家,证明书是白念了;而是作为一个男子汉不能赚钱养家,还伸手想妻子要钱,面子上难堪. 千钧之重 )再读这一自然段,体会作者的这一心理活动,读出感情. 6 作者后来到底是怎样订到报纸的?这时又是怎样的心情?你又是从哪儿体会到的?(愉快而满足) 7 作者在描写他读报时 先读社论 放到屋里去 表现了作者怎样的心理?(表现了作者对报纸的喜爱,对这些来之不易的知识十分珍惜.) 8 夏天雨水大, 我把报纸按日期排列起来 把登广告的糊在顶棚上 ,以及课文最后一段都写出作者是个怎样的人?你是怎么看出来的? 有感情地练习朗读课文最后一个自然段.体会作者的自我解嘲. 三、总结 1 我 事业在家,且要订报看报,你如何评价这件事? 2课文中对作者的心理活动描写得很细致,你最喜欢哪一部分的心理描写?读一读,再说说自己喜欢的原因. 四、拓展延伸 同学们都有自己喜欢读的报纸,课后注意收集自己喜欢的报纸,把自己喜欢的内容进行剪贴,这样既可以丰富自己的知识,还可以为自己的写作积累材料呢. 作业设计 组织一次读报活动,并展示学生的剪报集. 板书设计 报纸的故事 筹订报纸 喜读报纸 裱糊房屋 小学六年级语文《报纸的故事》说课稿 一、说教材 《报纸的故事》属北师大版小学语文六年级上册第五个主题单元 往事 的第四篇课文.是一片阅读课文.这是作者孙犁记叙自己失业居家后订报纸、读报