人教版八年级生物上册教学设计：1.4 鱼.docxVIP

PAGE 八年级生物上册教学设计 课题 1.4 鱼 教学 目标 1.说出无脊椎动物和脊椎动物的区别。 2、概述鱼的主要特征。 3.举例说明鱼与人类生活的关系。 4.关注我国渔业资源的发展现状及其保护。 教学 重点 鱼的主要特征；鱼与人类生活的关系。 教学 难点 通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 一、无脊椎动物与脊椎动物 1、说出几种有脊柱和无脊柱的动物名称。 2、脊椎动物和无脊椎动物的概念， 二、鱼类的主要特征 ①鲫鱼的身体分成哪几部分？ 小组回答：鲫龟身体分头部、躯干部、尾部二部分 ②卿鱼的外形响什么特点？是否有利于克服水的阻力 小组回答：呈流线型．有利于减少鱼在水中游泳时遇到的阻力 ③鲫鱼休表有什么覆盖物，用手摸一摸鱼的体表，感觉体表特点，这些特点对鱼的生活有什么作用? 小组回答：体表有鳞片覆盖，鳞片上有黏液。鱼的脊柱能支撑整个身体，它的两侧附着有发达的肌肉，对运动起着重要作用。 ④鱼的运动器官是什么， 小组回答：鱼在水十通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 ⑤结合教构20页鱼的结构标注图，填写各鱼鳍名称。 小组回答： ⑥鲫鱼的运动是只靠鳍就能完成吗?鲫龟哪些部位的肌肉最发达，还有哪些结构与运动有关? 小组回答： ⑦水流人鱼门后，会从什么地方流出? 请学生协助完成演示实验：用吸管把蔬菜汁慢慢滴在住口前约1cm处，指导学生观察蔬菜汁流人鱼口后，从哪里流出来，其意义。 ⑧流人的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化? 播放视频：取甲、乙两只大烧杯，分别注入等量的清水，在两只烧杯中各滴入数滴BTB溶液，使溶液呈蓝色。取一条小鱼放人甲烧杯中。20~30min后，观察甲、乙两烧杯小颜色的变化。在甲烧杯中，由于小鱼呼吸作用释放出的CO2，使溶液由蓝色变为黄色，而乙烧杯中无颜色变化。 ⑨鱼进行气体交换的器官是们么?它有哪些特点适于水中呼吸? a.鳃的主要部分鳃丝，它为什么是鲜红色的?为什么既多又细? b.鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么? ⑩鱼鳃的哪些特点刈它在水中呼吸是至关重要的? 小组回答：鲫鱼进行气体交换的过程为，溶解氧较多的水→口→鳃丝中的毛细血管→含氧少含二氧化碳多的水叶通过鳃盖后缘排到环境中。 鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 三、鱼与人类生活的关系 小组回答：鱼类和人类有着物种的亲缘关系，是同一个祖先。鱼类不仅可供人食用，还是猫的美食，金鱼可供观赏，飞鱼为舰上导弹的研发提供了仿生学模型，鱼类吞食海洋中的浮游生物和残渣，避免了水体污染和富营养化，海中的鱼还为鲸类提供食物来源。“鱼”与“余”同音，中国人除夕宴上以红烧鱼寓意年年有余。因为有鱼类的存在，所以诞生了捕鱼业和渔夫、渔民，海明威的《老人与海》才得以诞生。 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 一、无脊椎动物与脊椎动物 二、鱼类的主要特征 三、鱼与人类生活的关系 教 学 反 思