小学数学老师德育论文.pdfVIP

小学数学我已经教了 12 年了，开始阶段自我感觉数学课是一门枯燥无味的课程，我整 天忙着给学生讲题， 订错纠错。 后来发现我错了， 我把数学课想象的太简单，进入了教育的 误区。 作为孩子们的老师我没有深入了解他们的需要， 虽然面对的都是十一二岁的孩子， 但 是这些孩子的家庭教育不同， 社会环境也不同， 这就造成我的班级成绩悬殊很大。 之后我潜 心观察班级里学生的兴趣爱好， 学习习惯， 侧面了解学生的家庭环境， 发现班级里有像陶沄 淏、郝艺林、范明辉这样的优等生 ;也有像李张智、张秋建这样的学困生 ; 也有像季伟浩、候 佳璇这样的内向学生 ;也有像裴文龙、郑世豪这样的淘气生。掌握了学生的特点，在数学课 上我制定出了有层次的课堂教学， 什么样的学生完成什么样的任务， 不同学生留下不同的作 业，让班级不同层次的学生都得到了发展， 真正做到因材施教。 这样的教学不是歧视某些学 生，而是真正的体现了课标对我们教学的要求，使孩子们学有价值的数学 ;且都能获得必需 的数学 ;不同程度的孩子在数学上得到不同的发展。 在教好数学课的同时，我又连续 10 年被聘班级的第二辅导员，这个工作就相当于班主 任，因此自己肩上的担子更重了，不仅要教会学生知识， 更要教会学生做人。我国一位教育 专家曾说过： ldquo; 所有难教的孩子都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子多是有强 烈自尊心的孩子， 教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西 mdash;mdash; 自尊心。 rdquo; 为此教师要学会宽容， 因为孩子的有些行为是无意的， 有些行为则是其自尊心受到伤害 以后的逆反行为。这启发我们要宽容别人，当然在教学中，我们也要不断地宽容别人， 赏识 别人， 包括那些在学习上有待进步的学生。前年我被安排教五年级的数学。 刚接新班， 对学 生根本就不了解，也不知道选谁当课代表合适。因为已经开学，在不影响工作的同时， 我就 任命了一位学生做我的课代表。 说来也偶然， 我第一次到班就看到一位小女孩跑前跑后忙个 不停， 她正在为班集体的卫生而服务， 总体印象上觉得这个孩子不错， 所以就临时指任她做 我的小助手。 在没有与任何人商量的情况下， 一上课我就宣布请李育鸽担任数学课代表。 当 时有很多同学都举起了手， 我很诧异， 找同学问了一下， 回答让我大吃一惊， 理由非常简单： ldquo; 她的学习成绩不好。 rdquo; 再看她本人呢，脸蛋红红的，头低得恨不得找个缝钻进 去似的。 可以看出， 我选李育歌当课代表， 大家会不满， 但是我不用她， 会伤害一个孩子的心灵。 很显然，大家的不满是暂时的， 但是对一个孩子心灵的伤害却是永远无法弥补的。 于是，我 心平气和地向同学们解释： 一个人的过去并不能代表现在， 更不能代表将来， 我们可以给她 机会， 让她暂时来做一个代理课代表，如果任职期间，她的表现能得到大家的认可，将继续 担任课代表。如果她的表现不尽如人意， 该选谁大家来决定。 这个时候，我不经意的看了她 一眼， 发现她正看着我， 那眼神中充满了信任和感激。我相信，一个宽容的微笑可以抹掉学 生心灵的阴影， 一个宽容的眼神可以缓解学生身上