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大 学 心 理 学 1 7 一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（ ）。B B?罗杰斯; B?罗杰斯; D.斯金纳 C?魏特海默; 2、在自然环境下，使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长 期的 研究方法是（）。C A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法 3、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？ （ ） A A.知觉整体性； B.知觉选择性； C.知觉理解性； D.知觉恒常性 4、心理学是一门研究（）的学科。D A.社会对心理制约； B.心理现象产生机制； C.心理的发生、发展； D.人的行为和心理活动规律 5、一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（ ）。B A.调查法； C.观察法； B.实验法； D.测验法 6 —位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些。这个例子是哪种心理预防机制的表 现？（）C A.压抑作用； C.合理化作用； B?退化作用； D.投射作用 7、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（ ）。A A. “不求天长地久，但求曾经拥有”； B. “爱人只有一个，情人可以多个”； C.主观学业第一，客观爱情至上； D. “儿女情长，英雄气短”  8、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。A A.具有两面性； B.具有稳定性; C.具有外显性； D.具有境遇性 9、以下叙述正确的是（）。 9、以下叙述正确的是（）。D A.遗传素质是个体心理发展的决定因素； C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素; 环境和教育是心理发展的物质基础； D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物 10、外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心 理防御机制 的表现？（ ）D A.投射作用； B.否定作用； C?升华作用； D.补偿作用 11、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识 （）的三种模式。C B.认知过程;D. B.认知过程; D.学习过程 同化过程; TOC \o 1-5 \h \z 12、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。 D A.理解； B.操作； C.形成表征； D.学习的迁移 13、（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。 B ° A.内在动机； B.自我效能; C.自我奖惩； D.自我强化 14、（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。 D A.直接强化； B.间接强化； C.奖惩； D.自我强化 15、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。C A.正强化； B.负强化; C.奖惩； D.间接强化 16、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而米取与大多数人相一致的行为倾向被称为（ ）。C A.亲和行为； B.人际交往； C.从众行为； D.社会仃为 17、社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？ （ ）C A.弗洛伊德； B.洛克； C.布鲁纳； D.斯滕伯格 18、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（ ）A A.社会仃为； B.社会舆论；  D.社会传统B.社会知觉; D.社会传统 B.社会知觉; D.社会归因 19、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（ ）。A C A.社会心理； C.社会态度； 20、 仁 C 各种社会关系得以实现和发展的基础是（）。A A.人际沟通； C.亲和行为； B.人际交往； D.人际关系 21、 f 二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（ ）。B A.道德认识； C.道德意志； 广. B.道德意识； D.道德情感 22、根据科尔伯格的道德发展阶段理论， “好孩子”的道德取向属于（）。A 习俗水平； B.前习俗水平; C.后习俗水平； D.道德水平 23、品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（ ）。A A.心理现象； B.社会现象; C?生理现象； D.管理现象 24、 研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（ ）。A A.多元化态势； B.单一化态势; C.极端化态势； D.表象化态势 25、 “木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）。D A.稳定性； B.个体性； C.道德性； D.整体性 TOC \o 1-5 \h \z 26、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（ ）。A 简述语意技术； B.澄清； C.提问； D.