人教版七年级上册数学教案：1.5.1有理数的乘方.docVIP

PAGE 1 1.5.1.1 有理数的乘方 教学目标 知识与技能：会进行乘方的运算. 过程与方法：理解乘方的意义，探究有理数乘方的符号法则. 情感、态度与价值观：通过合作交流及独立思考，培养学生正确迅速的运算及探究新知识的能力. 教学重点 乘方的意义及运算. 教学难点 乘方的运算. 教学过程 情境引入 1.乘法运算的符号法则及运算方法： 2.多个不为0的数相乘，积的符号怎样确定？ 合作探究 1.计算： 2. ； 3.已知n是正整数，那么 ， 4.如果一个有理数的偶次幂是非负数，那么这个有理数是 。 A.正数 B.负数 C.0 D.任何有理数 5.平方等于9的数是 ，立方等于27的数是 ，平方等于本身的数是 ，立方等于本身的数是 课堂检测 1.把写成乘方形式 。 2.计算： ， ， 3.下列运算正确的是 A. B. C. D. 4.若，则 若，则 课堂小结 收获是 遇到的困难是 布置作业 个性化设计 教学反思 1.5..1.2 有理数的乘方 教学目标 知识与技能：熟练进行有理数的混合运算. 过程与方法：及时纠正运算中的错误，进一步培养学生正确迅速的运算能力. 情感、态度与价值观：培养学生严谨的学习态度. 教学重点 有理数的四则混合运算． 教学难点 有理数的四则混合运算. 教学过程 复习旧知 1.有理数的加、减、乘、除及乘方的运算法则. 2.加入乘方后，有理数的混合运算的顺序如何？ 合作探究 1.计算：（1） （2） （3） 2.观察下面行数： ① -3，9，-27，81，-243，729，… ② 0，12，-24，84，-240，732，… ③ -1，3，-9，27，-81，243，… （1）第①行数有什么规律？ （2）第②行数与第①行数有什么关系？ （3）第③行数与第①行数有什么关系？ （3）取每行数的第10个数，计算这三个数的和 课堂检测 1.计算： 2.、为有理数，且，求的值； 3. 4.一根1米长的绳子，第一次剪去，第二次剪去剩下的，如此剪下去，第六次后剩下的绳子还有1厘米长吗？为什么？ 课堂小结 收获是 遇到的困难是 布置作业 个性化设计 教学反思