新人教版一年级上册语文《小蜗牛》教学设计.pdfVIP

新人教版一年级上册语文《小蜗牛》教学设计 设计说明 《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛 妈妈的三次对话， 向我们介绍了小树林里一年四季的变化， 同时巧妙 地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂， 很适合一年级小学生阅读。 故事配以连环画的形式呈现， 目的是让学 生借助图画或其他手段自主识字、 自主阅读。所以本节课教学设计主 要是通过指导学生观察图画、 分角色朗读及小组互助等方法， 引导学 生自主识字和阅读，在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中 提高学生的独立阅读能力。 课前准备 1. 制作多媒体课件 ; 准备歌曲 《蜗牛与黄鹂鸟》MV;制作蜗牛图片、 生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰 ; 查找资料了解四季特点，搜集 描写四季的古诗词。 ( 教师 ) 2. 预习课文，拼读生字， 自主朗读课文 ; 了解四季的特点。 ( 学生 ) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、歌曲导入，激发兴趣 1. 播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》 MV，请同学们听一听这首歌唱的是 哪两种小动物。你们见过蜗牛吗 ?这节课我们就来学习一篇关于小蜗 牛的故事。 ( 板书：小蜗牛 ) 2. 学生齐读课文题目。 ( 出示蜗牛图片 ) 师生简介。 3. 学写“牛”字。 强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。 4. 这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢 ?让我们一起到课文中去寻 找答案吧 ! 设计意图： 低年级学生形象思维占主导地位， 用歌曲和图片导入 新课，形象直观，能够吸引学生的注意力，同时以“故事讲的是小蜗 牛的什么事呢”为引子，激发起学生的学习欲望。随课文题目识记、 学写“牛”字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和 记忆，适度分散了学生识字的难度。 二、整体感知，扫清障碍 1. 教师范读课文，学生注意字音和停顿。 2. 学生自由读课文，同桌间互助认读生字。 3. 检查识字情况。 课件出示带拼音词语： zhù z ài hái zi w án quán bi àn hu í f ā yá 住 在 孩 子 完 全 变 回 发 芽 hǎo ji ǔ wō ni ú wán bɑ pá yɑ pá 好 久 蜗 牛 玩 吧 爬 呀 爬 指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音： “子”是平 舌音，在“孩子”一词中读轻声 ; “住、树”是翘舌音 ; “吧、呀”是 轻声。有错及时纠正。 4. 学习新部首“ ”。 5. 整体感知，学写生字。 导学：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗 ?请大家 再一次自由地大声朗读课文， 争取把字音读得更准确， 句子读得更通 顺，同时标出课文的自然段。 (1) 学生大声自由读课文，标出自然段。 (2) 指名按自然段读课文，注意读准字音。 师生以“五不”要求 ( 不错读、不添读、不漏读、不回读、不破 读。 ) 评议学生朗读情况。 (3) 想一想，这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事 的? (4) 学写“对”字。