新人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教学反思.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 新人教版小学一年级数学上册《认识钟表》教学 反思 《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级 上册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教 材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生 已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知 “时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。通 过实际教学，感触颇深，反思如下： 成功之处： 1、苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生 情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情 感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学 习的兴趣，学习也就成了负担。”所以，我一直在思索，怎 样从一上课就拉近师生之间的距离，使学生马上处于振奋状 态呢？于是，我利用课件，伴着音乐欣赏各种各样的表，学 生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声， 露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学 生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围， 为学习新知创设良好的情境。 2、抓住学生年龄特征，整节课以玩为主线，把教学内容清 晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参 与学习。课中让学生亲自动手拨学具小闹钟，为学生提供了 第 1 页 学习必备 欢迎下载 动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激 发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践 能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现 数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现 实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学 生。 3、在教学中，我根据学生实际情况设计一些开放性的问题， 使学生围绕问题畅所欲言，这样，同学间也有了相互学习的 机会。根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变换， 能较好地帮助学生初步认识钟面：１～１２个数字，分针和 时针．我充分利用多媒体的直观演示，在仔细观察钟表后， 学生发现钟面上有12个数字宝宝，12大格，还有长针和短 针。于是根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变 换，较好地帮助学生初步认识钟面：１～１２个数字，分针 和时针。我没有到此收兵，乘机追问：“关于钟表的知识， 你还知道那些？”我的话音刚落，学生们就七嘴八舌地说开 了：“我知道我家钟表的后面有好几个钮，可以开时、定时 的”；“我知道分针走一大格是5分钟。”；“我知道表上 除了有分针、时针外，还有秒针。秒针转一圈，分针走一 点”…… 本课也存在着许多不足之处： 1、由于我对新课程教材的理解不够深刻，仅让学生初步认 第 2 页 学习必备 欢迎下载 识钟面，认识时针和分针，会看、会写钟表和电子表上整时 的时刻，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学习 的目的不应该是学生“经验”简单的在再现和累积。 2、由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的 过程中，学生不是很听老师的指挥，在小组活动中，学生的 合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学表达出 来，学生都无所适从。例如，认识哪个是时针，哪个是分针 时，让学生分辨时不够深入，没有让学生放开说，师有代说 的地方。再例如：你是怎样知道是8时的，指名说拨钟的方 法等等，学生语言组织有问题。 3、学生自主探索的机会不够，让学生猜是什么时刻，虽然 也请学生交流讨论，但小组合作流于形式。学生没有独立思 考和观察，就急于和小组内同学去说，有的甚至在玩。结果 既没观察清楚，交流的效果也不好。 所以，在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重 培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达 能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。同时， 教师在课堂上还要有足够的应变能力，不断提高自己的业务 水平。这样才会使学生学会数学、热爱数学 第 3 页