微课在小学语文教学中的应用问题研究.doc

微课在小学语文教学中的应用问题研究 摘 要：入 21 世纪以来，生活节奏逐步加快，人们更喜欢接受简短、便捷、高效的生活方式和学习方式。随着科技的发达和无线网络的普及，生活中涌现出一系列的“微”事物，例如微电影、微信、微博等。而微课因为其短小精悍的特点顺应了社会对知识的快速需要，也是当前小学语文课堂教学的热点话题。目前，部分小学语文老师已经将微课引入教学中，但是这当中也出现了种种问题，如教学效果不显著、应用频率低下等。本文在分析小学语文学习特征与微课设计原则的基础上，分析了微课应用于小学语文教学中存在的具体问题及原因，对微课在小学语文教学中的应用进行了探索。 关键词：微课；语文教学；问题 中图分类号： G71 文献标志码： A 文章编号： 2095-9214 2016）06-0025-02 一、引言 随着信息技术的发展及其在教育教学中的广泛应用， “微课”在小学语文教学中逐渐占据一席之地，是一种全新 的教学模式，将“微课”技术应用在小学语文教学中，对提 升教学质量，培养学生的人文素养有很大的推动作用。以往 的教学方式是“以教师为中心” ，学生只是被动地接受，而 新课程则要求“构建自主、开放、探究的学习方式” 。新课 程认为“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程” 。在这些富有时代特征、与时俱进的教学理念下，教师要运用科 学的教学方法，营造出充满生命活力的课堂氛围，以达到有效的学习效果。如微课的运用就符合这个特点，教师设计与教学主题相关的教学内容，将知识的重点、难点、疑点通过微课来解答，让学生在直观下理解知识、享受知识。 二、微课在小学语文教学中的应用现状 （一）什么是微课 对于微课的内涵，国内学者是这样界定的：微课又名微 型课程，是基学科知识点而构建、 生成的新型网络课程资源。微课以“微视频”为核心，包含与教学相配套的“微教案” “微练习”“微课件”“微反思”及“微点评”等支持性和扩展性资源，从而营造半结构化、网页化、开放性、情景化的 资源动态生成与交互教学应用环境。还有研究者这样界定：“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。根据上边两位学者对于微课的定义，可以明确一个这样的事实，即“微课”既是一门课程的体现，又是一次具体的教学活动。下面结合后一种定义，即在把“微课”等同于“教学活动”的基础上， 研究和探讨小学语文与“微课”教学的相关问题。本文对所 有问题的叙述都是把 “微课” 作为一种教学实践进行思考的。 （二）微课在小学语文教学中的优势 21 世纪这个网络飞速发展的时代，教育教学中避免不了掺加进入多媒体的身影，而微课即是做媒体教学的一个突破，日渐成为教育界专家研究热点，那么，它的教育优势 又在哪里呢？ 1.微课能够提高学生的学习积极性 在小学阶段的语文知识多属于事实性知识和概念性知 识，学习这 2 类知识，要充分考虑小学阶段学生的心理特点 以及与入学前生活方式的衔接，以学生为主体，采取多样有 趣合适的教学策略，创设儿童喜闻乐见的情景和语境，使教 学充满趣味，让学生在宽松、自主的学习氛围里，用兴趣点 燃学生自主探索的热情，用微课学习使课本知识变得有趣， 使每个学生都喜欢学习语文，视语文学习为一种乐趣，一种 享受，进而主动学习学习。 这样就能更快、 更牢地学习知识， 奠定进一步学习的基石。 2.微课能够发展学生的自学能力 微课程强调以学生为中心，教师只作为学生的引导者， 对于学生的疑问进行答疑、指导，在学生跑偏的情况下给予 引导，在整个课堂学习中，教师对学生的学习控制和学生的 自主活动之间要达到一种平衡状态，学生在学习过程中具有 更多的主动权，学生利用微课自主学习，从而发展了学生的 自学能力。 3.微课帮助解决知识重难点 微课主要是为了突出课堂教学中某个知识点（如教学中 的重点、难点、疑点内容）的教学，内容精简、主题突出， 有利于学习重难点的攻克。在小学语文教学中，识字是每节 课的重点，例如，教师把识字带入生活实际的角度出发，从 儿童的兴趣出发，利用微课勾勒出生活中的小物品，并且围 绕这些物品开展实践动手活动。每个活动有一个主题，引导 学生围绕这个主题自己动手、 动脑去收集资料， 并交流收获。 4.微课可以丰富学生的课外知识 教材所学的内容有限，语文课堂要注重课堂外的延伸， 及时给学生补充与所学内容相关的课外知识，开阔学生的眼 界。通过微视频，以优美的画面、舒缓的音乐加以动听的讲 解，一下子抓住学生的眼球，让学生兴致勃勃地接受新鲜知 识。所以它不仅仅是简单地将技术整合到课程中去，更重要 的是将已经脱离社会的学习活动回归到真实的生活中，将人 为孤立起来的知识回归到真实的生活源泉中，将单一的被动 接受学习方式还原为丰富多彩的学