小学英语论文-肢体语言在小学英语课堂教学中的应用通用版.pdfVIP

小学英语论文-肢体语言在小学英语课堂教学中的应用通用版 【摘要】肢体语言在小学英语课堂教学中的应用意义重大，教师通过丰富 的肢体语言能够将英语语言知识完整准确地教授给学生，有效地弥补单一英语语 言教学的弊端和不足。肢体语言作为一种特殊的教育语言，使师生间的沟通和交 流变得丰富和有趣，也是师生联系的有效桥梁。 【关键词】肢体语言小学英语课堂 教学 应用 肢体语言在小学课堂教学中发挥着巨大作用，教师应该提高对肢体语言的 应用意识。肢体语言主要是通过人的面部表情、肢体动作等人们能够理解的无声 语言进行交流和沟通，表情、手势、眼神、肢体动作等都是肢体语言的组成部分。 小学英语教学主要侧重的是语言教学，因此肢体语言在小学英语语言教学中的的 应用十分必要，肢体语言既能丰富小学英语教学内容，又能够有效弥补单一有声 语言教学的不足，更易加强教师和学生之间的交流和互动，语言信息也能得到较 好的传递。在小学英语语言教学过程中，要提高教师对肢体语言的应用意识，利 用正确的方法对肢体语言进行教学应用，发挥肢体语言的重要作用。 一 肢体语言应用在小学英语课堂教学中的意义 小学阶段的英语学习是学生学习英语的基础阶段，因此提高小学英语课堂教 学质量尤为重要。肢体语言是优化小学英语教学的重要策略，它的重要性主要体 现在以下几个方面：（1）肢体语言能够帮助教师更加清楚、明确地表达和教授 学生知识。小学生学习英语的难度较大，词汇的积累比较少、语言的学习和应用 经验少，往往难以理解教师的英语语言，从而造成英语教学的难度大；而肢体语 言则克服了这些弊端，教师通过肢体语言能够将学生不理解的内容进行清楚的阐 释，提高教学质量。（2）肢体语言可以激发学生的学习积极性和兴趣。肢体语 言具有一定的感染力和号召力，能够将学生的好奇心和求知欲调动起来。教师可 以采用简单、有趣和易于理解的肢体语言激发学生的学习兴趣和学习热情，提高 学习质量和学习效果。（3）教师可以通过肢体语言对学生进行评价，提高学生 的学习信心和学习动力。教师对学生学习效果的评价不仅可以通过话语表达，还 可以利用表现力强的肢体语言给予学生评价的方法，更容易得到学生的认同，并 且能使学生不断进步。 二 肢体语言在小学英语课堂教学中的应用 1.利用丰富的面部表情教学 丰富的面部表情是肢体语言的重要组成部分，通过面部表情传达的信息是丰 富的，可以反映情绪，也可以传达信息。教师在进行小学英语课堂教学时要注意 根据实际情况的不同，巧妙合理地运用面部表情，以感染和影响学生，为学生创 建一个轻松愉快的学习环境，活跃英语课堂的气氛，提高学生的信心和学习积极 性，进而保证英语的教学质量。学生在回答教师提出的问题时，如果学生的答案 是正确的，教师可以用微笑表示教师的满意和称赞；如果学生的答案是错误的， 教师可以用疑问的表情告知学生答案不正确，需要学生再想一想。 2.运用巧妙的手势教学 教师在小学英语教学课堂上，可以不只是依靠语言，还可以利用表情、手势、 肢体动作等肢体语言将最为完整、全面、丰富的知识教授给学生。教师在小学英 语课堂教学中巧妙运用各种手势进行教学是十分重要的，能够有效地传达思想、 抒发情感，也能够提高话语的说服力、号召力，提高学生对英语知识的理解。在 学习单词读音的重读知识时，教师可以利用手势给予学生提示和指导；在学习英 语的升降调时，可以运用手势；在学习“What isthis？”这一课时，教师可以 指着黑板、粉笔、课桌，教给学生每个英文单词的具体读法和写法，学生可以根 据实物加深理解、巩固记忆。 3.运用眼神教学 眼睛对于人来说就是两扇窗户，它所流露的神情和含义是能够被读懂的。教 师运用眼神这一肢体语言对学生进行教学是必要和有效的。在英语课堂上，教师 如果发现学生上课注意力不集中或做小动作，就可以给学生一个警示的眼神让学 生明白老师的意思，从而继续认真听课。这样的方法既保证了英语课程的顺利进 行也能够保护学生的自尊心不受伤害，学生也会注意改正错误，认真学习。教师 还可以用鼓励的眼神让胆小的学生主动参与到课堂互动中，帮助学生树立学习的 信心。 三 结束语 随着小学英语教学的改革和创新，小学英语语言的教学方式和教学内容也不 断丰富。肢体语言作为语言教学的重要组成部分，对小学英语的课堂语言教学产 生了深远的影响。教师要采取正确的方式方法和策略对肢体语言进行合理应用， 要帮助学生提高英语水平和语言能力，不断对课堂教学的效率和质量进行较大的 提升。教师要把握好肢体语言的应