小学英语论文小学四年级学生英语书写习惯的培养通用版.pdfVIP

小学英语论文-小学四年级学生英语书写习惯的培养通用版 一、问题的提出 在英语语言的基本技能当中，听和读是理解和输入语言信息的过程，说和写 是表达和输出语言信息的过程；听、说、读、写这四项语言技能相辅相成，紧密 相关。但在笔者经历的实际授课和听课过程中，教师往往侧重听和说的训练，而 对于写则是点到即止。一堂Read and write 课下来，学生说得头头是道，但呈 现的纸质作业却是夹杂着不少书写错误。不规范、不整洁的书写会长时间给师生 带来困扰，让他们养成良好的书写习惯，是一件必要且有意义的事情。 二、原因分析 1.教师示范书写走过场，后续管理不够到位 课堂是学生学习与交流的主阵 地，课堂上教师的范写与纠正工作就显得尤为重要。不少教师在字母书写课上， 只关注自身书写的正确与美观，没有走到学生中间，关注学生是否理解、能否写 对，教学过程止于形式。课外作业是课堂的检验与延伸，也是教师有效开展个别 辅导的依据。教师如果没有及时抓住这个时机，对学生进行纠错，并加以正确的 强化，学生还是会犯同样的错误。久而久之，学生就容易形成错误的书写习惯。 2.学生急于书写，注意力分散 这是由小学生的年龄特点所决定的。四年级 学生的智力发展水平还处于较低级的阶段，他们意志的自控力较弱，注意力容易 分散，往往是还没有透彻理解、细致观察，就已经草率地落笔书写了。而且他们 记得快，忘得也快，经常把英文字母的格式和笔顺写错。因此，要使学生的书写 意识得到提高，就必须时常督促和提醒。 三、采取的措施 1.抓实教师队伍培训 （1）加强基本功练习。打铁还需自身硬，要指导学生写好英文，教师务必 要加强基本功的练习。每位英语教师首先要养成自觉练字的好习惯，培养并优化 自身的英语书写水平。在备课组层面，可以定期开展书法培训及优秀作品展评， 为学生树立榜样，推进书写教育。日常英语课堂板书一定要认真工整，给予学生 良好的影响，强化学生“拿起笔即练字”的意识，促进学生养成良好的书写习惯。 （2）练好指导功。良好的基本功，只是指导学生书写的前提，教师还必须 深入研究学生的写字特点。通过教研活动，坚持听课评课，积极探寻英语写字课 堂教学模式，不懈总结经验，提高指导水平。备课组可组织相关教师定期进行理 论学习，开展研讨活动，举办英语书写教学论坛等，用先进的理念指导英语书写 教育，在实践中不断提升指导的功力。 2.明确相应书写规范要求 英文书写有一套严谨规范的要求准则，写得“好”的文字，首先肯定是正确 的，符合规范的；其次它的结构很均衡，比例得当，各个组成部分相互呼应，协 调配合；最后，它的整体组成也是规范而又美观的。 3.提升书写教学有效性 （1）请学生一起参与书写注意事项的发现与整理过程。任何知识习得的最 佳途径是由自己去发现，这样的理解最深，也最容易掌握其中的规律及本质。如 在对字母书写进行巩固优化阶段，可充分仰仗学生丰富的想象力，请他们自己编 出更为形象的手势，并在同伴中有效推广，再在教室学习角上粘贴英语书写的儿 歌和口诀强化学生对规范书写的理解和运用。 （2）多措并举，解决书写易错现象。动笔标记是其中一项比较有效的办法， 比较适用于字母笔顺书写的强化训练。初始阶段可请学生在字母每一笔顺旁注上 数字，通过全面复习、仔细校对后，书写错误率会大幅下降。利用比较法教学， 也有利于帮助学生分清易混淆的字母，对于相似字母的认读，笔者以为，抄写和 听写这样递进式的比较法教学方法，虽常规，但确实有利于学生提升书写质量。 4.提升书写练习趣味性 （1）创设趣味作业。小学英语教学一大目的在于培养学生学习英语的兴趣， 为了保持学生学习英语的兴趣，教师理应杜绝重复机械的抄写作业，设计一些形 式新颖的英语书写练习，使学生喜欢上英语书写。实践中，给字母找“左邻右舍”， 大小写字母“闯关”活动、“火眼金睛”小游戏等趣味作业，不仅加快了学生对 书写的熟练掌握程度，也提升了他们的书写技能及质量。 （2）组织趣味竞赛。为促进学生长久地保持对英语书写的强烈兴趣，帮助 其良好书写习惯的养成，组织书写竞赛比赛也是一个行之有效的方法。具体可采 用每日最佳书写作业评选、优秀作品展览、书写竞赛等形式。这不仅让各层次的 学生展示了自己的书写和创新能力，同时也让学生明白，怎样的字算是好字，并 明确今后需努力改进的地方。 5.转变学生与家长的意识 由于英文书写在我国很少被人提及，不少家长及学生通常认为，英文无非是 由2