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初一生物
第四章、生物体的组成
第一、二节、单细胞生物及多细胞生物体的组成
学习目标:
1.能举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动;
2.能举例说出单细胞生物对外界刺激作出反应;
3.能准确描述多细胞植物体和人体的结构层次。
教学过程
一、板书课题(45s)
经过大家的共同努力,我们掌握了生命结构的基础——细胞的结构及其功能,那细胞是如何构建成为一个个鲜活的生物体的?希望通过本大节课的学习,我们能够找寻到答案。
板书:第一、二节、单细胞生物及多细胞生物体的组成
二、出示目标(15s)
开始新课前,首先明确学习目标:
(出示“学习目标”投影)。
学习目标
1.能举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动;
2.能举例说出单细胞生物对外界刺激作出反应;
3.能准确描述多细胞植物体和人体的结构层次。
已经明确学习目标的学生请举手,(统计学情2-3s)很好,(请放下)。
三、自学指导(1min)
为达成目标,请看自学指导(出示“自学指导”投影)。
自学指导
请仔细阅读并思考P51-58内容,按要求完成以下内容:
用横线标注(1.)、(5.)题答案,理解并准确记忆知识点;
思考(2.)、(3.)、(4.)、(6.),理解记忆知识点,并进行回答。
(1.)单细胞生物的种类有哪些?它们都分布在哪里?
(2.)单细胞生物具有怎样的生物学特点?
(3.)草履虫和变形虫具有怎样的结构?这些结构在生命活动中起到哪些作用?
(4.)请参照P52探讨的实验,说明单细胞生物对外界环境的反应。
(5.)什么叫作器官?植物体具有哪些器官?各自有何作用?
(6.)什么叫作系统?人体具有哪八大基本系统?它们之间有着怎样的联系?
自学时间为8min,比谁能正确回答思考题,做对书面检测题。
注意:如有不认识的字或不理解的词语,请小声问同学或举手问老师。
四、先学(8min)
(一)学生紧张自学,老师巡视,适当点拨、提醒,并注意纠正学生不良习惯。
(二)检测(8min)
自学时间到,全部找到(1.)、(5.)题答案并准确记忆的请举手,很好,紧接着检测一下(2.)、(3.)、(4.)、(6.)题同学们的完成情况:
(2.)单细胞生物具有怎样的生物学特点?
(正确,很好,请xxx同学回答。错误,有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗?)
答题要点:单细胞生物广泛分布于淡、海水及潮湿土壤等环境中,其个体微小,但仍能独立完成营养、呼吸、生殖等各种生命活动。对于这一问题,我们首先要记忆单细胞的体型特征,之后再记忆其能完成的生命活动。
接着我们以第三题为例,具体理解一下第二题的内涵。
(3.)草履虫和变形虫具有怎样的结构?这些结构在生命活动中起到哪些作用?(请xxx同学回答第三题,请坐,有同学进行补充吗?)
答题要点:在记忆草履虫和变形虫的结构时,可采用对比记忆的方法,对比二者结构可以发现:除细胞的基本结构外,草履虫特有的结构有伸缩泡、纤毛、口沟及胞肛,而变形虫特有的结构则是伪足。而纤毛和伪足的作用均具运动功能。
现在我们看第四题
(4.)请参照P52探讨的实验,说明单细胞生物对外界环境变化的反应。
(当在左侧的培养液加入食盐后,培养液的环境发生了什么改变?通过自习草履虫会怎样?请xxx同学回答该题,请坐,有同学进行补充吗?)
答题要点:加入食盐后,左侧培养液环境改变,草履虫等单细胞动物能够趋利避害,因此会从左侧培养液移动至右侧,体现出单细胞生物对外界环境的反应。此外,单细胞生物与人类有着密切的联系。学习过单细胞生物相关知识后
接下来学习多细胞生物体的组成,直接看第六题。
(6.)什么叫作系统?人体具有哪八大基本系统?它们之间有着怎样的联系?
(请xxx同学回答该题,请坐,有同学进行补充吗?)
答题要点:由xxx同学回答可知,首先系统具有特定生理功能的结构,其次,它是不同器官按照一定次序的组合。人体有八大基本系统,其中神经系统和内分泌系统负责统一调节人体的其他系统。
掌握本节课的知识点后,让我们学有所用,练练身手。
2.书面检测(8min)
(1)(PPT展示)
检测题
(2)学生练习,教师巡视,观察学生默写的答案,进行第二次备课。
五、后教(5min)
纠错:
公布答案、评定对错,给予指导和知识的穿插,突出重、难点。
当堂训练(15min)
通过刚刚的检测,同学们已经基本上掌握了本节课的知识点,现在按要求完成以下内容:
背诵默写器官、系统概念,植物体基本器官及其功能,人体结构层次及基本系统;
完成本节课练习册基础知识部分。
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