学生综合素质评价工作调研分析报告.pdf

学生综合素质评价工作调研报 学生综合素质评价工作调研报 告 告 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： ———————————————————————————————— 日期： 2 2 学生综合素质评价调研报告 学生综合素质评价调研报告 一、项目实施的背景及目的 一、项目实施的背景及目的 在新的历史时期，素质教育与新课程理念对学生的管理与评价提出了新的挑战，而在以往的管理与评 在新的历史时期，素质教育与新课程理念对学生的管理与评价提出了新的挑战，而在以往的管理与评 价机制愈来愈不适应现实发展的需要：班主任反映：评价与管理脱节，只是急于应付，很难反映学生的真 价机制愈来愈不适应现实发展的需要：班主任反映：评价与管理脱节，只是急于应付，很难反映学生的真 实情况；教师反映：评价学生多，关注不过来，课堂、教师视野外的学生表现不好客观体现；学生反映： 实情况；教师反映：评价学生多，关注不过来，课堂、教师视野外的学生表现不好客观体现；学生反映： “ ” “ ” 评价结果笼统，体现不出真实性、过程性，一刀切看不出个性，存在 失真 现象。 评价结果笼统，体现不出真实性、过程性，一刀切看不出个性，存在 失真 现象。 综合素质评价机制实施的目的是：以发展性教育为依托，以学生的学习习惯、行为养成、道德品质、 综合素质评价机制实施的目的是：以发展性教育为依托，以学生的学习习惯、行为养成、道德品质、 公民素养、能力拓展、合作交流、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学 公民素养、能力拓展、合作交流、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学 校评价为主体，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况和个性特长，让它成了学生管 校评价为主体，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况和个性特长，让它成了学生管 理的有力杠杆，更好地促进学生主体发展，培养人、发展人，全面深化素质教育。 理的有力杠杆，更好地促进学生主体发展，培养人、发展人，全面深化素质教育。 二、基本做法 二、基本做法   在实施过程中我们首先明确运作的总体思路： 在实施过程中我们首先明确运作的总体思路： 、健全学生成长档案，完善学校评价方案：自新生入学之 日始，学校为每位学生建立个人素质成长 1、健全学生成长档案，完善学