小学数学人教版六年级上册1分数乘法《分数乘整数》获奖教案公开课优质.pdfVIP

1 1 小学数学人教版六年级上册 分数乘法 《分数乘整数》获 小学数学人教版六年级上册 分数乘法 《分数乘整数》获 奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案 奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案 【省级获奖教案】 【省级获奖教案】 1 1 教学目标 教学目标 1.在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,结合生活实例,通过对分数连加算式的 1.在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,结合生活实例,通过对分数连加算式的 研究,使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能够应用分数乘整数的计 研究,使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能够应用分数乘整数的计 算法则,比较熟练地进行计算。 算法则,比较熟练地进行计算。 2.通过观察比较,指导学生通过体验,归纳分数乘整数的计算法则,培养学生的抽象概括能 2.通过观察比较,指导学生通过体验,归纳分数乘整数的计算法则,培养学生的抽象概括能 力。 力。 3.引导学生探求知识的内在联系,激发学生学习兴趣。通过演示,使学生初步感悟算理,并在 3.引导学生探求知识的内在联系,激发学生学习兴趣。通过演示,使学生初步感悟算理,并在 这过程中感悟到数学知识的魅力,领略到美。 这过程中感悟到数学知识的魅力,领略到美。 学情分析 2学情分析 2 本节课在学生掌握了整数乘法、分数的意义、性质、以及分数加、减法的计算等知识的基础 本节课在学生掌握了整数乘法、分数的意义、性质、以及分数加、减法的计算等知识的基础 上进行教学的,同时又是学生学习分数除法和百分数的重要基础。六年级的学生有一定的思 上进行教学的,同时又是学生学习分数除法和百分数的重要基础。六年级的学生有一定的思 维水平,能够进行简单的知识迁移,具有一定的抽象概括能力,能够在整数乘法的基础上推理 维水平,能够进行简单的知识迁移,具有一定的抽象概括能力,能够在整数乘法的基础上推理 概括出分数乘整数的计算方法。 概括出分数乘整数的计算方法。 重点难点 3重点难点 3 使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。 使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。 4 教学过程 4 教学过程 4.1分数乘整数 4.1分数乘整数 4.1.1教学设计 4.1.1教学设计 【教学内容】 【教学内容】 分数乘整数 (教材第 2 页例 1) 分数乘整数 (教材第 2 页例 1) 【设计说明】 【设计说明】 “分数乘整数”是分数乘法计算第一层次的教学内容,是在整数乘法和分数加法的基础上教 “分数乘整数”是分数乘法计算第一层次的教学内容,是在整数乘法和分数加法的基础上教 学的,旨在帮助学生理解分数乘整数的意义及算理,掌握计算方法。本节教学设计突出了以下 学的,旨在帮助学生理解分数乘整数的意义及算理,掌握计算方法。本节教学设计突出了以下 两个方面: 两个方面: 1.重视知识的迁移。 1.重视知识的迁移。 在复习环节巧妙设题,从求几个相同整数的和的计算到先算一般的同分母分数的加法,再算 在复习环节巧妙设题,从求几个相同整数的和的计算到先算一般的同分母分数的加法,再算 特殊的几个相同分数的加法,使学生在观察、比较、计算的过程中,自然联想到了用乘法算式 特殊的几个相同分数的加法,使学生在观察、比较、计算的过程中,自然联想到了用乘法算式 表示几个相同分数相加。然后通过汇报交流,引导学生进一步感受分数乘整数的意义,最后使 表示几个相同分数相加。然后通过汇报交流,引导学生进一步感受分数乘整数的意义,最后使 学生发现求几个相同分数相加的和也可以用乘法表示,完成了新旧知识间的迁移。 学生发现求几个相同分数相加的和也可以用乘法表示,完成了新旧知识间的迁移。 2.把主动权交给学生,重视法则的推导过程。 2.把主动权交给学生,重视法则的推导过程。 在探究新知环节的过程中,把主动权交给学生,有意识地让学生参与法则的推导过程,通过让