七年级历史上册第三单元春秋战国时期的社会变革第11课“百家争鸣”导名师精编学案岳麓版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第11课 “百家争鸣” 本课内容设计分为两部分：第一部分为“交流—— ‘百家争鸣’孕育雏形”。 第二部分为“碰撞——‘百家争鸣’大放异彩”。 一、交流——“百家争鸣”孕育雏形 阅读教材找出老子的政治主张。 阅读教材找出孔子的政治主张及教育成就。 “学而时习之” “温故而知新” “知之为知之，不知为不知” “学而不思则罔，思而不学则殆”“己所不欲，勿施于人” 。 1）孔子的上述言论中， 你最感兴趣的是哪句？针对此句， 请谈一下你的见解或者感想。 2）结合语文课文《论语》 ，你能用《论语》中心语句来反映孔子的主要思想吗？教育对象： 教学方法： 学习态度： 学习方法： 阅读材料，回答问题。 材料 伏尔泰对孔子的思想极为推崇， “孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神” 。他把孔子 的思想概括为“德治主义” ，坚定地主张法国应该实行“德治主义” 。 ——《孔子思想对世界文明的影响》 “德治主义”体现了孔子思想的核心是什么？伏尔泰为什么推崇孔子思想？ 二、碰撞——“百家争鸣”大放异彩 ．阅读教材，讨论后填写以下表格。 学派 人物 历史地位 时期 著作 主要思想 孔子 儒家 孟子 老子 道家 庄子 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 墨家 墨子 法家 韩非 兵家 孙武 联系当时社会实际，想一想，为什么法家思想会受到统治者重视？ 【自主构建】 【直击中考】 1.(2016 ·湖南岳阳 ) 在中华传统美德里， 影响较大的是“仁”， 提出“仁”的思想家是 A．老子 B．孔子 C ．墨子 D ．韩非 2.(2016 ·山东东营 ) 历史学家费正清说： “在证明了法家思想有效用的同时，秦王朝也 （从反面）体现了孟子的一个正确思想——政府最终还是要依靠被统治者的默认。 ”这一评 论中“孟子的一个正确思想”应该是 A. “兼爱” , “非攻” B. “仁政”治国 C. 提倡“法治” D. “无为而治” 3.(2016 ·山东聊城 ) “方百里而可以王。王如施仁政于民 , 省刑罚 , 薄税敛 , 深耕易耨； 壮者以暇日修其孝悌忠信 , 入以事其父兄 , 出以事其长上 , 可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。 ” 材料中的核心主张是 A. “无为而治” B “法不阿贵” C. “重农抑商” D. “施仁政于民” 4.(2016 ·湖北孝感 ) 战国时期，社会发生了急剧的变化。关于如何治理国家，法家主 张 A．实行“仁政” B．“无为而治” C．以法治国 D．选举贤能的人治理国家 5. 儒家思想作为中国传统文化的主流思想， 既是中华民族的精神财富， 也极大地影响了 亚洲乃至世界文化的发展， 成为人类文明的重要组成部分。 阅读材料， 结合所学知识回答问 题。 材料一 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家 在讲学活动中创立了新的学派， 在理论上自成体系， 标新立异。 其中以儒家和墨家的规模比 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 大。儒家 立的私学，首推孔子。据史 ： “孔子以 、 、礼、 教，弟子盖三千焉，身通六 者七十有二人。 ” ——摘 自曲士培《中国大学教育史》 1）根据材料一，指出春秋 国 期思想 域出 了什么局面？ 合所学知 出墨家和法家的代表人物各一位。 “百家争 ” 。墨家：墨子。法家： 非。 材料二 孟子 “大丈夫”是人生的最高目 ，从理想人格的意 ，孟子所 的“大丈夫”具 四种重要的德行， “ 之心，人之端也；羞 之心，又之端也；禅 之心， 礼之端也， 是非之心， 智之端也。”全力 展此 “四端”，便会成 具有浩然之气的 “大丈夫”。——摘 自《中国通史》 （ 2）材料二中，孟子 “大丈夫” 具 怎 的道德 范？ 合所学知 ， 述孟子的政治理想。 之心、羞 之心、辞 之心、是非之心。孟子主 “仁政” 。 材料三 儒家思想孕育了我国 文化中的政治理想和道德准 ??法家思想中的 革精神， 成 代 步思想家、 政治家改革 治的理 武器。 它 共同构造了中 民族 文化的基本精神 , 当 和日后社会的 展，起了巨大的推 作用。 3）依据材料三， “百家争 ”出 的重要意 。 百家争 有力地促 了思想文化和社会的 展，各派之 相互 争、 批判，彼此吸收合 理的成分，共同构成了中国 文化的基本精神。 材料四 在中 秀 文化的大 园中 , 子百家熠熠生 , 儒道 和 共生 , 修身 家治国平天下 然一体。 可以毫不夸 地 , 秀 文化在思想上有大智 , 在