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年度教育工作会议讲话稿 —— 打造 “从善 ”特色文化推动学校内涵发展 同志们： 上午好！ 今天是新学年教育工作会议。 按常规做法， 我的讲话应该总结上学年教育教学工作， 从 政治思想、教育教学、队伍建设、后勤管理等各方面进行总结，同时布置新学年的工作。但 是，我今天不作常规的惯例式讲话。我为大家做一次专题讲座，讲一讲下原的 “从善 ”文化。 大家请看主席台旁的标语： 打造 “从善 ”特色文化，推动学校内涵发展。 这就是我今天报 告的主题，也是我们下原教育新学年努力的方向。 我个人认为，办学校可能有三个层次，分数 —— 特色 —— 文化。 办学起步阶段， 为了吸引孩子来学校读书， 分数和升学率是很重要的。 因为对家长而言， 读书，考到好成绩，家长就放心，升学率高的学校就是好学校。 当学校发展到一定阶段后， 打造学校的办学特色成了办学者的追求， 有思想的校长都能 联系校本实际，打造本校的特色。办得好的学校，从来不宣扬自己的分数，也不讲升学率， 而是讲自己的理念， 说自己的特色， 说自己的学生在特色教育中是如何发展的， 说孩子们在 我们的学校如何身心健康、品德优良、全面发展。当然，有鲜明的特色的学校，分数和升学 率一定是很好的，是不用宣扬的。比如，南通中学的 “难忘教育 ”，洋思初中的 “先学后教， 当堂训练 ”等等。 学校发展到更高层次，应当是文化立校。 学校文化建构的核心是共同愿景的确定与价值观的构建， 它是信念、 信仰、 价值体系确 立和重建的过程。文化，是无形的，但是，它植根于师生心中，也彰显于校园气息中。或者 说，学校文化就是学校的气， 就是学校的场。 它能够让每一个外来者走进校园都能明显感受 到浓烈的气息。 感到高兴的是， 走进我们镇下原小学和花园小学， 我们能初步感受到篮球和 写字教学的文化气息，当然，还是处于初步阶段的。 学校， 不仅是一种客观的物质存在， 学校是一种精神和文化所在。 学校是物质环境与心 理、精神和谐统一的文化生活空间， 学校的文化内涵是决定教育内涵品质的根本因素。 请思 考，下原教育的文化内涵是什么？ 目前，我提出下原教育走文化发展的道路， 不是说我们已经走过了第一和第二阶段， 而 是说，我们要高点定位，跨越发展，既要追求分数、打造特色，更要走文化立校、内涵发展 的道路。 上个世纪初叶， 下原小学起步于陈氏家族 “从善祠堂 ”。走过了百年风雨， 下原教育始终 贯穿着 “从善 ”文化的精髓。 2012 年 8 月 16 日，市镇人大代表视察下原初中，他们听了夏东 方校长关于下原初中 “爱心教育 ”的介绍。下原籍的陈学宏老人是 “爱心教育 ”的核心人物， 他 就是 “从善祠堂 ”陈家的后人，他是贵州省的退休老教师，现住南通。今年八十多岁了。多年 来，他每年都从自己的退休工资中拿出一万多元捐赠给下原教育， 用于补助贫困儿童， 用于 奖励成绩优秀的孩子。 下原初中宣传橱窗中有陈学宏老人参加捐助、 颁奖的图片。 陈老先生 用自己的行为践行着、示范着 “从善 ”的理念。我们下原教育起步于陈家的 从善“ ”祠堂，下原 的孩子也要像陈学宏老先生一样，从善向上，健康成长。 新的学期， 下原教育要认真研究 “从善 ”文化的理论体系和行为框架，要研究教师、