人教版九年级册上数学22.1.3第一课时 二次函数y=ax2 k的图像性质的教学设计.docVIP

二次函数y＝ax2＋c的图像性质的教学设计 一、教学目标设计 知识与技能目标 1、使学生能利用描点法正确作出函数y＝ax2＋c的图象。 2、理解并掌握二次函数y＝ax2＋c的图像性质及它与函数y＝ax2的关系。 过程与方法目标 经历操作、研究、归纳和总结二次函数y＝ax2＋c的图像性质及它与函数y＝ax2的关系，让学生进一步体尝试去发现二次函数的图象特征；体会其性质；渗透由特殊到一般的辩证唯物主义观点和数形结合的数学思想，培养观察能力和分析问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观 1、培养学生探索、观察、发现的良好品质以及克服困难的毅力，并学会归纳总结自己的结论，体会成功的喜悦，加强继续学习的兴趣。 2、通过细心画图，培养学生严谨细致的学习态度。 三、教学重点、难点： 1.教学重点：会用描点法画出二次函数y＝ax2＋c的图象，理解二次函数y＝ax2＋c的性质，理解函数y＝ax2＋c与函数y＝ax2的相互关系。 2. 教学难点：正确理解二次函数y＝ax2＋c的性质，理解抛物线y＝ax2＋c与抛物线y＝ax2的关系。 五、课堂教学过程设计 （一）温故知新、导入新课 填一填：二次函数y＝x2的图象是____，它的开口向_____，顶点坐标是_____；对称轴是______，在对称轴的左侧，y随x的增大而______，在对称轴的右侧，y随x的增大而______，函数y＝x2当x＝______时，取最______值，其最______值是______。二次函数y＝-x2呢？ 二次函数y＝x2＋1的图象与二次函数y＝x2的图象开口方向、对称轴和顶点坐标是否相同? (学生拿出前一天布置的作业，观察函数y＝x2+1、 y＝x2-2和函数y＝x2的图象，并加以比较) （二）合作交流，探究新知 活动一 1.观察二次函数y＝ax2＋c的图像性质及它与函数y＝ax2的关系，学生尝试说一说。（让学生通过探究交流完成填空）填一填：二次函数y＝x2 +c的图象是____，它的开口向_____，顶点坐标是_____；对称轴是______，在对称轴的左侧，y随x的增大而______，在对称轴的右侧，y随x的增大而______，函数y＝x2-2呢？ 活动二 1．教师借助多媒体呈现出画图过程与学生所画图像进行比较。 ??? 解：(1)列表： x … －3 －2 －1 0 1 2 3 … y＝x2+1 … y＝x2-2 … ??? (2)描点：用表里各组对应值作为点的坐标，在平面直角坐标系中描点。 (3)连线：用光滑曲线顺次连接各点，得到函数y＝x2+1和y＝x2-2的图象。 2.让学生观察上表，当x依次取－3，－2，－1，0，1，2，3时，两个函数的函数值之间有什么关系？反映在图象上，相应的两个点之间的位置又有什么关系?你能说出函数y＝x2与y＝x2＋1的图象之间的关系吗？ 3.让学生归纳得到结论。 4.?教师借助白板演示平移过程，验证同学们的观察结果 5.?总结： 函数y＝x2＋1和y＝x2的图象有什么联系? （引导学生认真观察积极思考，让学生充分感受到解决问题带来的愉悦。） 活动三 观察函数y＝x2＋1的图像，探究函数y＝x2＋1的图象性质 教学要点 1. 先让学生观察函数y＝x2＋1的图像，说一说它的图像有什么特征和性质？ 2.根据函数y＝x2＋1的图像完成填空： 二次函数y＝x2＋1的图象是____，它的开口向_____，顶点坐标是_____；对称轴是______，在对称轴的左侧，y随x的增大而______，在对称轴的右侧，y随x的增大而______，函数y＝x2＋1当x＝______时，取最______值，其最______值是______ 活动四 能否说出二次函数y=x2与y＝x2-2的图象有什么关系？探究函数y＝x2-2的图象性质。 教学要点 观察学生能否由刚才的结论得出二次函数y＝x2－2的图象与二次函数y＝x2的图象有什么关系?它们是轴对称图形吗?它的开口方向、对称轴和顶点坐标分别是什么? （让学生发表意见，归纳为：函数y＝x2－2的图象可以看成是将函数y＝x2的图象向下平移两个单位得到的。 函数y＝x2－2与函数y＝x2的图象的开口方向、对称轴相同，但顶点坐标不同；） 3.教师借助多媒体呈现解题过程与同学们的加以比较，演示验证他们的猜想。 4. 让学生口答函数y＝x2－2的图象的开口向上，对称轴为y轴，顶点坐标是(0，－2)； 5. 学生思考函数y＝x2－2与函数y＝x2＋1之间的关系。 活动五 归纳二次函数y=ax2+c的图像性质及它与函数y＝ax2的关系 （三）课堂练习、提高效率 例题?说出函数y＝－x2＋3与y＝－x2的图象和函数y＝－x2-2与y＝－x2的图像有什么关系? 它们的开口方向，对称轴、顶点坐标、及增减性分别是怎样