苏少版二年级音乐上册（简谱）第7单元《唱： 亚克西巴郎》教学设计.docVIP

亚克西巴郎 教材分析： 《亚克西，巴郎》是一首新疆柯尔克孜族儿童歌曲，歌曲生动地刻画了小朋友爱劳动、爱整洁的形象。“亚克西”是“好”的意思，“巴郎”是指“娃娃”。这首歌曲节奏欢快活泼，2/4拍，“X X X X X”节奏型贯穿全曲，富有浓郁的柯尔克孜民歌风格特点。全曲结构方整，由两个变化重复的乐句组成，旋律连贯流畅。 教学目标: 1、了解新疆的风土人情，唱唱熟悉的新疆歌曲，跳跳新疆舞蹈的典型动作，让学生了解新疆，激发学习热情。 2、通过“听、唱、动”的活动让学生感受童年学习和生活的快乐、以及劳动的乐趣，并显现积极乐观、健康向上的生活态度。 教学重点: 1、初步感受具有新疆柯尔克孜族音乐风格的节奏“ X X X X X”。 2、生动地演唱歌曲《亚克西，巴郎》。 教学难点: 1、这首歌的节奏是难点，并要求学生能配合音乐敲击“X X X X X”。的节奏型。 2、模仿活动中的多声部合作练习。 教具准备:多媒体课件、钢琴等。 教学过程: 一、师生问好（律动） 　　快乐的音乐之旅开始了，这么欢快的音乐，老师邀请你们一起来跳一跳。看仔细了…… 注意：老师又加入了什么动作？（踏脚、转手、翻腕、拍手）（给手势请学生轻轻坐下，用“亚克西”表扬学生但不解释。） 　　刚才我们律动的节奏是什么？哪个小朋友能用嘴巴说出这条节奏？（如果学生说不出来，老师就再拍一次） 　　老师用手鼓拍一拍：你听，是这样的吗？ 　　出示节奏：X X X X X 　　哪个小朋友知道老师手中的乐器叫什么？这是新疆特有的打击乐器－－手鼓，它还有个名字叫“达卜”，因为它能发出“达、卜”的声音。手鼓是新疆人民庆祝“”丰收和节日“”时常用的乐器。跟着老师的手鼓一起来拍一拍这个节奏吧 咱们换一种方式来拍一拍，看老师怎么做的？　X X X X X 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　腿腿 手手　手 　　带着学生拍２次，提示拍手要轻 　　今天，老师给你们带来一首新疆柯尔克孜族风格的音乐，请你们跟着音乐拍一拍，仔细听哦，比比谁的小耳朵最灵！（学生跟《亚克西巴郎》１遍伴奏音乐拍） 第二次分组合作：拍手拍腿组（学生自己拍） 　　　　　　　　律动组 （老师带着跳） 　　　生继续拍，师加入“亚克亚克西”2次。 　　　孩子们，老师刚才说什么了？生答 　老师在夸你们呢。“亚克西”是一句新疆话，它的意思是你真好你真棒！你们能用新疆话表扬一下赵老师吗？（生练习“亚克西”） 　　新疆是我国最大的省份，不仅风景优美，物产丰富，那里的人们也能歌善舞、热情好客。有回族、维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族很多少数民族，下面我们就来欣赏一下新疆的美景吧。（欣赏风光片） 　　 三、新授 　　　新疆人有他们自己的语言，比如夸人就说亚克西，比如把孩子叫做“巴郎”（指导孩子说一说“巴郎”，纠正巴字的口型）今天的音乐课老师就带小朋友去认识一个新疆柯尔克孜族的小巴郎，听说要认识二１班的小朋友，小巴郞开心的唱起了歌。听一听小巴郎都会做哪些事情？歌曲的情绪是抒情的还是欢快的？比一比哪个小朋友的耳朵最灵，小巴郎给最认真耳朵最灵的小朋友带来了新疆人最爱的小花帽呢 １、初听歌曲（完整听） 　　小结：歌曲《亚克西巴郎》欢快活泼，歌曲中的小巴郎每天起床自己穿衣、叠被子、洗脸、刷牙，洗脸洗手，自己的事情自己做。 2、指导按节奏读词（响板） 　　a小巴郎的歌声藏在他的小花帽里，你能按节奏把藏在小花帽里的词读出来吗？（小花帽）指导学生按节奏读词第一段（响板）（重点练习“早晨我”的　我　字） 孩子们读的真棒，请你们的小手和小腿也来帮帮忙，请你们用来为老师伴奏， Ｘ　　Ｘ　　ＸＸ　Ｘ　　 腿　　腿　　手手　手 听老师完整地说一说小巴郎的一天。我们一起来合作一下，准备！（师生合作，生边拍边念白　（给学生手势预备，师带着学生按节奏练习２遍然后加入按节奏读词。） 　　b小巴郎小花帽还藏了哪些歌词？你能按节奏说一说吗？出示第二段歌词。 　　　指导按节奏读词（加速度） ３、再听歌曲：（出示完整曲谱） 　　接下来我们看着曲谱完整地再次聆听歌曲，想一想小巴郎是个怎么样的孩子。你能用歌曲里中的一句话来夸夸他吗？ 　　听一听，说一说。（小花帽） 　　小结：小巴郎非常爱干净、爱劳动。哪个聪明的小朋友会用新疆话来夸一夸他？引导学生练习　　　 　　　　　　　“亚克西巴郎怎么样”？ 　　　　　　　“亚克西巴郎亚克西”（小花帽） ４、学唱歌曲 　　今天我们就一起来学习这首具有柯尔克孜族音乐特点的歌曲《亚克西巴郞》　 　　出示曲谱，老师来唱歌谱，你们仔细看老师在色块的地方做了哪几个柯尔文手势。学生边听边观察。（小花帽） 　　请你们和老师合作，老师唱歌谱，色块的地方请你们和我一起做柯尔文手势。 　　师生接龙唱谱，生唱色块处并做柯尔文手势。请你们边做柯尔文手势边把色