苏少版二年级音乐下册（简谱）第3单元《听：在钟表店里》教学设计.docVIP

《在钟表店里》教案 教学目标： 1、通过欣赏乐曲，使学生了解音乐，能够模仿各种钟表欢快的走动，并能用适合的乐器表现乐曲。? 2、能够充分欣赏和感受乐曲，简单了解乐曲的结构和主奏乐器。 3、通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。 教学重、难点： 1、记忆乐曲的主题，积累音乐形象。 2、能够用适合的情绪为乐曲的第二乐段配上歌词并表演。 教学准备：课件、多媒体、钢琴、打击乐器、彩色时钟卡片等。 教学过程： 一、导入 师：小朋友们大家好，欢迎来到今天的音乐课堂。今天天气真不错，我想邀请小朋友们跟着我一起乘坐音乐巴士去旅行，起立。 （播放音乐，学生随音乐律动） 师：汽车到站了，请坐。咦，我们来到了哪里？ （一座房子面前） 师：我们来到了一座房子前面，请大家听一听房子里传出了什么声音？一共有几种声音呢？ （布谷布谷、咚咚… …，生自由说） 师：哦，原来这是布谷鸟钟和大摆钟的声音。那这两个声音分别敲响了几次呢？我们再来听一听。 （七次、八次） 师：你们的小耳朵真灵敏，布谷鸟钟和大摆钟分别敲响了七次和八次。小朋友们可以为布谷鸟钟设计一个动作来模仿一下。假如你就是一只布谷鸟，你可以在下面做一做，不用发出声音，我来看看谁的动作比较有创意。 （请一两个小朋友上台来表演，师生一起表演布谷鸟钟） 师：那大摆钟呢？大摆钟的动作是怎样的？ （学生起立模仿，师生一起做大摆钟的动作） 师：让我们边听音乐边模仿，诶，想想看第一个钟声是谁啊？好，那我们准备。 （学生和老师一起跟音乐表演各种不同的钟表） 师：小朋友们表演的真形象，那请你们猜一猜，我们来到的是个什么地方呀？ （生自由回答） 师：哦，你们说的很对，我们来到了一个钟表店里。在钟表店里，有一个修钟表的老爷爷，它和小钟表们在一起，他们都在认真的工作，那接下来请同学们随着音乐声走进他的生活，想一想，音乐带给我们一种什么感受，同时老师会用图谱标记整首音乐，请大家边观察、边想象。 （学生完整欣赏乐曲，一边欣赏一遍观察老师画旋律线） 师：谁来告诉我，音乐带给你一种什么感受呢？那音乐的情绪有没有什么变化？ （听着音乐很开心… …，生自由回答。情绪在中间好像变得很安静… …） 师：在你的面前，出现了一副怎样的情景呢？修钟表的老爷爷好像在干什么？ （生自由说一说） 二、新授 师：今天，我们要一起欣赏的这首乐曲叫在钟表店里，它是德国著名的作曲家阿图尔·奥尔特的作品。这首曲子有很多个音乐主题，让我们来一一欣赏。 （出示板书） 师：请大家听一听这段音乐，思考一下，这段音乐带给你怎样的感觉，是欢快活泼的？还是优美抒情的？ （学生观看黑板上的图谱，并用手随音乐画旋律线） 师：这段音乐给你的感受是欢快活泼的？还是优美抒情的？ （欢快活泼的） 张老师有两个颜色的钟表，你觉得是用热情的红色还是温柔的黄色来表示这一段音乐呢？ （热情的红色） 师：红色。好的，跟我想的一样。那我们看看，在这一主题中，除了我们已经听到的布谷鸟钟和大摆钟的声音，还有三个小小的音乐片段，那我们看看这三个音乐片段，哪两个片段是相似的呢？ （第一个和第三个长得很像） 师：第一和第三乐段相似，结尾处有一点不同。今天张老师带来了一个串铃，想来表现第一个音乐片段，谁来边听音乐边用手串铃表示一下？ X X X X ∣ X - X –∣ 师：恩，还不错，还有谁和他有不同的想法？哇，你们觉得怎么样。非常棒，让我们一起学一学她，一起来试试吧。 （学生们一起来表演串铃的演奏） 师：非常好，现在我请第一组的小朋友，拿出你们的手串铃，其他三组没有手串铃的想象一下你们手里也有一个手串铃，我们跟着音乐，一起试一试。 （学生跟音乐来演奏串铃） 师：好的，把手串铃轻轻地放下去。张老师还带来了一个乐器，这是什么？（响板）我想用响板来表现第二个音乐片段，谁愿意边听音乐边用响板来表现？ 师：你演奏的真不错，我们一起来试试。 （学生们一起来表演响板的演奏） 师：现在请第二组的小朋友，可以把你们的响板放在你们的手上，其他小朋友想象一下，手里有个响板，我们跟着音乐来试试。 （学生跟音乐来演奏响板） 师：非常棒，把你们响板轻轻地放下。我们刚才说了第三部分和第一部分长得很像对不对，那第三部分我们还用手串铃来表现，这里我要请第三组的小朋友来试试看，你们可以把你们的乐器拿出来，第四组小朋友你们做什么呢，你们就是表演组，听到布谷鸟的声音，做动作，听到大摆钟的声音，做动作，明白了吗。好，我们开始。 （第一组准备，先第一组再第二组再第三组再第四组，没有轮到你的时候请让你的乐器安静下来） 师：非常好，把乐器轻轻放下。哇，老爷爷在钟表店里干的热火朝天，这个时候啊他有点累了，我们来看一看现在他在做什么呢？（出示图片） （他在睡觉，在休息）