小虾一课教学设计.docx

小虾》一课教学设计 设计理念： 《小虾》这篇课文是三年级下册语文第三单元的一篇主体课文，文章 通过“我”观察小虾吃食、打架等细节描写，突出了小虾有趣和脾气不好。 在教学中我力求体现以下几点： 1．抓词抓句，理解感悟 “课堂是学生、教师、文本的对话过程 ”，为加强学生与文本的对话， 在 教学中围绕中年级阅读教学的重点，抓住重点词句使学生更好地理解 感悟，如在感悟中引导学生抓住段落的中心句体会， 在体会“小虾有趣 ” 这一特点时抓住 “碰、后退、捧着吃 ”等小虾吃东西时的动作，体会 “脾 气不好 ”时抓住 “一张一张、一翘一翘、一突一突 ”等词语体会小虾的特 点，感受小虾的可爱，体会作者的喜爱之情。 2．读说结合，发展语言 语文课程标准指出： “语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重 基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。 ”在教学时，结合课文 内容，在理解内容的同时，注重语言的训练。在学生学习 “十分自在 ” 一段内容，以 “还有的 ”进行排比句式训练，在全文学习之后， 给学生提供各种动物图片，请学生联系实际说说自己观察的小动物的 有趣的情形，通过这样不同层次的语言训练，使学生在积累与运用中 发展学生语言，提高语言表达能力。 3．过程开放，体现自主 语文课程标准指出 “学生是学习和发展的主体 ”，因此在教学中立足于学 生的发展，为学生提供充足的自主学习空间，搭建展示平台。学