小学五年级的语文集体备课总结活动记录范文.docx

精品文档 2013---2014 学年第二学期 五年级语文组集体备课活动记录（三号字） 时间： 2014 年 2 月 20 日 地点：四楼办公室 主备人：刘新玉 参加人员：张晋雯、邵芳、秦传楠、刘新玉、郭玉芹、徐爱军 集体备课内容：第一单元口语交际与习作教学 活动过程： 一、 教材分析： 这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交 流，开展活动，增进彼此的了解。目的是使学生亲历一次“手拉手” 实践活动，提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。 “习作”是口 语交际的延续，是与“手拉手”同学进行交往的开始，是一次应用文 的习作练习。 二、 教学目标： 1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动， 商量、讨论活动的方案。 2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。 4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提 出可行性建议。 三、教学重点难点： 帮助学生打开思路，选好角度，选好材料，指导学生写出讨论的 . 精品文档 结果及真实想法；要复习书信的格式 ,注意信封的写法。 四、 重难点突破： 教师可先创设情境， 介绍一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望，激发学生建立“手拉手”活动的兴趣；引导学生对习作内容有一个初步的构思与安排，既可以先介绍自己，再说说打算开展“手拉手”活动的想法及建议。 五、 组内教师讨论要点 刘新玉： 这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系，加强交 流，开展活动，增进彼此的了解。 “习作”是口语交际的延续，是 与“手拉手”同学进行交往的开始，是一次应用文的习作练习。我们 要创设情境、营造气氛，激发起学生参加 “手拉手” 活动的热情。如，读一封远方小朋友的来信；读一则报道，介绍远方的小学；也可以利 用课件播放有关西部希望小学的视频，说一说开展“手拉手”活动的 重要意义。 张晋雯： 要帮助学生打开思路，选好角度，选好材料，指导学生写出讨论的结果及真实想法。在学生动笔前，要引导学生回想口语交际课内容，如何给一个完全陌生的同学写信， 信里应写哪些内容； 再考虑先写什么，再写什么， 重点写什么，使学生对习作内容有一个初步的构思与安排。 邵芳： . 精品文档 可以小组讨论：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境） ，把自己班级策划的方案详细地进行介绍，希望以后能如何进一步地相互了解等。秦传楠： 在动笔前要复习书信的格式，要求按格式书写。结合课本 18 页学习信封的写法。 郭玉芹： 鉴于这次书信内容的难度， 我们可以提供几篇范文帮助学生打开 思路。 徐爱军： 写好后，可以在小组内读一读、评一评、改一改，引导学生互相修改，并恰当运用学过的修改符号。五、作业创新设计 根据同学的建议，对自己的习作进行自评。 活动小结： 主备教师发言后， 其他教师进行了有效补充，大家各抒已见，充分讨论，统一了认识，并通过研讨来反思自己的教学设计和教学行为。 .