爬山虎的脚课堂实录.docx

《爬山虎的脚》实录 师：上课！同学们好！请坐！老师这儿有一组精美的图片，请大家一起来欣赏一下，大声叫出它的名字。生：爬山虎 师：生活中你见过的爬山虎是什么样子的呢？ 生：叶子是绿色的。 生：叶尖朝下。 生：我家小区里面有。 师：大家对爬山虎的了解可真不少。我国着名的作家叶圣陶先生也曾观察过爬山虎。这节课我们一起走进第六课来看看叶老观察的爬山虎是什么样子的。伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。 “虎”字是本课的生字，观察一下，写时要注意什么呢？ 生：第三笔是横构。 师：齐读课题。课前大家已经进行了充分的预习，敢不敢接受老师的挑战？看看这些词语，你能读下来吗？自由读一读。哪个小组来展示？ 生：我们采用齐读的方式。生读 师：哪个同学来评价一下？ 生：读的声音很洪亮，吐字很清晰。 师：哪个小组采用不同的形式来读读？ 生：我们采用齐读的方式。 师：词语读的不错，课文读的怎么样呢？我们挑选几个代表你们组内的最高水平的同学来展示。 生：生读课文并评价。 师：有两个长难句子来考考大家，谁来试着读一读？ 生：生读句子 师：眼尖的同学已经发现，这儿有一个红字，它是？知道为什么把它变红吗？生：是个多音字，在这儿读一声，还有个读音是四声，师：组个词 生：店铺、药铺 师：这是本课的生字，写时要注意什么？ 生：里面是两横。 生：不要落掉一点。 师：来和老师一起范写这个字。下面在练习本上工整书写这两个字。注意写字姿势，写完的同学，同桌之间欣赏一下。 师：再快速默读课文，思考一下，文章主要写了什么？ 生：爬山虎的叶子 生：爬山虎的脚。 师：哪一个自然段写的叶子呢？请同学们自由朗读课文第 2 自然段，勾画出描写爬山虎叶子的特点的句子或者词语。 师：你们喜欢爬山虎的叶子吗？为什么？ 生：因为它的叶子颜色在变化。 生：它的叶子 子很好看， 得也很均匀。 生：一 吹来，爬山虎的叶子就会漾起波 。 ：“漾起波 ”是什么 子 ? 生：就像 吹到水面上出 的波 一 。 生：就像 。 ( 用手 表示 ) ：看，爬山虎的叶子多美啊 ! 是爬山虎 出来的叶子，它是—生：嫩 的。 ：不几天，叶子 大，就 成—— 生：嫩 的。 ： 就是爬山虎的嫩叶，它—— 生：不大引人注意。 ：引人注意的—— 生： 大了的叶子。?? ：那一 油油的爬山虎 色在 化，一 吹来 漾着波 ??你能不 能把那种美 的 色、那种 化的 子通 朗 表达出来呢 ? ( 学生 声自 ) ：我听出来了，你 得很好， 我也喜 上 些句子了。 来 大家听 ?( 大多数学生 得有声有色 ) ：欣 完叶子，我 就再来看看爬山虎的脚。 同学 打开 ，快速 文，找一找哪几个 自然段写的是爬山虎的脚。 生：第三、四、五段。 ：同意 ？ 同学 自由的 一 一部分，看看你能 懂些什么?生自 学 ：有的同学一 一 写写画画，很好。通 才的自学，你知道了什么。生：我知道了爬山虎的脚 在茎上。 ：那是脚的什么？生：位置（板 ） ：爬山虎的脚 在茎上， 有 充？生： 在茎上 叶柄的地方。 生： 不准确。是 叶柄的地方的反面！ （板 ：叶柄的反面） 生：我知道脚的形状。象 牛的触角。 ：那触角什么 儿？你知道 ？生： 在 上， 的， 的 , ：老 咱 捉了一只小 牛，我 来看一下它的触角和爬山生：真的很相似！ ：什么相似？ ：形状相似。（板 ） 生：我 知道了他的触角的 色，是跟新叶一 ，也是嫩 的。 ：（小 ）作者从位置、形状、 色三个方面介 了爬山虎脚的 子。生：老 ，我 了后面的文章，我 得爬山虎的脚是小 片。 ：哦？有不同的看法。那爬山虎的脚到底是 是 片？ 生： ！ 生：（吵起来） 片！ ：（笑）不是 嗓 大 就有理。我 是先看看 再 吧。 生：是 。因 上第三自然段 ： “爬山虎的脚 在茎上。茎上 叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根 ?? 跟新叶子一 ，也是嫩 的。 就是 爬山虎的脚。” 明 六七根 ，就是爬山虎的脚。 ：（不 声色地）是 ？ 生：（不服气地）哪有脚像 的呀！ ：（ 重地点 ）是不太像。 生：（肯定地）是 ！我 可以从第四自然段找到 据： “爬山虎的脚触着 的 候，六七根 上就 成小 片，巴住 。 ” 明小 片是爬山虎的脚挨着 以后才 出来的。爬山虎的脚其 是那六七根 。 生：（激 地）我 得作者比 得不好。 当把小 片 成是爬山虎的脚，把那六七根 成是爬山虎的腿。是 ：爬山虎先 腿，也就是那“六七根 ”。腿 了，能 触到 的 候，腿上再 出“ 片”脚来，巴在 上。 不到 的爬山虎就 不出脚来，最后 腿也退化了， 上 ： “不几天就萎了。”（全班笑成一 ） ：（故意惊奇地）