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。 6 《观潮》第二课时教学设计 刘台子小学 朱春媚 一、教材分析 《观潮》是四年级上册第一组第一课。这是一篇十分优美的写景的文章， 描写了被称为 “天下奇观 ”的钱塘江大潮。全文共 5 个自然段，先总写，然后 从 “潮来前、潮来时、潮来后 ”三个方面，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全 过程，刻画了钱塘潮的奇特、雄伟、壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有 观潮人的侧面烘托， 使人读后不禁发出由衷的赞叹： 钱塘江大潮真不愧为自古以 来的 “天下奇观 ” ！ 二、学情分析 四年级的学生思维活跃， 求知欲强， 乐于表达和与人交流。 但本节课的 《观潮》所表达的壮观景象以学生现有的生活经验是很难感受的到的， 因此 在本节课我利用多媒体手段利用图片、 视频相结合的方式来完成本节课的教 学任务。 三、教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。 2 、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4 、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交 流。 四、教学重难点 - 可编辑修改 - 。 重点：积累语言，引导学生感受大潮的神奇壮观。 难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。 五、教法分析 基于对文本的把握和对学生的学情分析， 我采用 “创设情境法， 多媒体辅助 法 ”进行教学， 努力为学生创设情境， 让每一个学生都能将自己想象成观潮人群 中的一个，身临其境地融入学习活动中。 同时我还采用了 “朗读法 ”，“背诵法”和“表演法”来辅助完成这节课。 因为阅读教学的重点就是要通过不同形式的读， 实现理解内容， 体会感情， 领悟 表达的方法的目的。 六、学法分析 在新课标的理念中， 学生是学习和发展的主体， 教师是学生学习活动的组织 者和合作者， 教师的任务不仅仅是教知识， 更重要的是教给学生学习的方法， 使 他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐， 为此，我采用了自主探究， 合作 交流等学习方法。 教学过程 课前预热 嗨!各位同学大家好，我是来自刘台子小学的小朱老师，今天很高兴认识大 家，认识我你们开心吗？那大家和我打个招呼吧！ 老师听说啊咱们实验小学的学 生上课积极又认真，是这样的吗？俗话说，耳听为虚——（眼见为实） ，这节课 大家有信心展示出你们的风采吗？ 好，上课！ 一、仔细聆听，导入新课 - 可编辑修改 - 。 播放课件中潮水来的声音 同学们，你们还记得这个声音吗？ 没错，这就是钱塘江大潮观潮的声音，通过之前的学习，我们也知道了，钱 塘江大潮被称为“天下奇观” ，这么壮观的景色大家想不想去参观一下？（挥舞 手中的导游旗） 这节课就请大家和导游朱老师一起走进这天下奇观。 （板书课题） 二、品读课文，感悟理解 出示学习要求 请大家默读课文， 找到课文中描写钱塘江大潮具体景象的部分，