《黄河是怎样变化的》教学设计..docxVIP

一课时 教学过程: 一、出示资料 ,引出课题 出示小黑板 ,指名重点读保护母亲河行动。 听了资料袋的介绍 ,你最想说什么 ?最想问什么 ? 为什么要行动起来 ,拯救黄河呢 ?我们阅读了《黄河是怎样变化的》这篇课文 , 就一 定会明白的 ,而且也一定会发出同样的呼吁。 （板书课题 ,指名读题 ,突出怎样变 化 二、围绕提示 , 自读自学 请大家谈一谈 ,你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢 ? 师生确定 :先读熟课文 ,再围绕课前阅读提示读懂课文。 学生自由朗读课文 ,读通读顺 ,初步感知课文大意。 在学生充分朗读基础上 ,教师检查 :指名逐段读课文 ,开火车读生字词 ,并正音正 句; 教师结合图示简要讲解流域、河道、河床、悬河的意思 ;指名说一说课文主要讲 什么? 3. 围绕提示,默读自学,圈点批画 ,教师巡回指导。 阅读提示要求 :说说黄河发生了哪些变化 ,引起这些变化的原因是什么 ?课文给了 我们 怎样的启示 ? 三、围绕重点 ,全班研讨 引导学生围绕提示的思考问题 ,在全班进行交流发言。 了解黄河的变化 ,教师适时引导学生感悟重点语句 ,并有感情朗读重点语段 ,如 : 人 们都说 , 黄河是中华民族的摇篮 , 联系第三自然段 , 边听范读边想象 , 感悟黄河成了 中华民 族的忧患 ,联系第一和第四自然段中的数字并与摇篮对比 ,感悟忧患。 黄河发生变化的原因要重点理解社会原因 ,即人的原因 ,通过图示、图片、或 课件, 感受恶性循环之理和水土严重流失之害。再通过有感情朗读 ,激起学生的痛惜 之情和社会责 任感。 畅谈启示可结合最后一段及资料袋内容。先放开让学生谈出自己受到的启示 再引导 读科学家数管齐下的治黄方案和社会各界的共同心声 ,教师适当补充党和国 家治理黄河的情 况。 四、朗读全文 ,升华情感 教师小结 :通过自学与交流 ,我们读懂了课文。同学们 ,黄河是我们的母亲河 ,是 中华 民族的摇篮 ,可如今却成了一条祸河 ,成了一把悬在我们每一个中国人头上的利 剑。让我们 把我们对黄河母亲的关心 ,对环境保护的关注 ,对人类活动与环境保护之 间的深刻认识 ,对 行动起来 ,拯救黄河的强烈愿望 ,融入到课文的每一句话中 ,通过我 们的深情朗读表现出来 吧! 学生自由地有感情朗读全文。 五、模拟情境 ,延伸拓展 1. 师:同学们 ,我们明白了行动起来 ,拯救黄河的道理 ,你准备怎样去响应保护母 亲河 行动呢 ?对想捐款的同学 ,可引导他们节约零花钱捐献给有关部门 ;对想向社 会、亲友宣传 的同学 ,可即兴模拟宣讲 ,如教师扮演家长或社会人士 ,学生向家长或社 会人士宣讲 ;对想 调查家乡河流污染情况或想植树造林的同学 ,可与班会结合起来 , 精心组织好实践活动。 [ 2. 有兴趣有条件的同学 ,课后收集有关黄河的资料 ,为治理 黄河出出主意。 学习目标: 1. 认识 8 个生字。 2. 朗读课文,把握课文主要内容 ,了解黄河发生变化的过程和原因 ,从中受到启示 , 教学重、难点 :搜集有关黄河的资料 , 教学重、难点 : 了解黄河发生变化的原因 ,从中受到启示。