漫步建筑长廊.docx

漫 步 建 筑 长 廊 教学目标： 1、各样民居的构造特点，了解我国南北民居的不同之处和造成这些不同的原因。 2、特色的中国及世界各地的传统民居， 设计房屋的承重结构图。 3、从教学中得到启发，对老建筑的去留问题抒发己见。 教学重难点： 1、了解各民居的特点 2、培养学生总结分析的能力 课时安排 : 3 课时 课题 活动一：南北民居大不同 教学目标 1、各样民居的构造特点， 2、特色的中国及世界各地的传统民居， 教学重、 1、了解我国南北民居的不同之处和造成这些不同的原因。 2、培养学生总结分析的能力 难点 教学准备 教 一、引入新课 传统民居是指由于所处地区的气候、环境条件 学 和人们的生活方式等不同，而显示出各种各样 构造特点的建筑。 过 二、教学新课： 1、交流收集的民居图片资料。 程 教学反思 课题 教学目标  2、深入了解民居 北方民居：北京民居 ------ 四合院 陕北民居 ------- 窑洞 南方民居：福建民居 ------ 土楼 江西民居 ------- 赣南围屋 3、对选择好的民居进行深入的了解。 （1）主要出现地区： （2）建筑材料： （3）建筑外观： （4）内部结构： 4、展示与交流。 用投影配合口头介绍的形式在班级里进行交流。 三、作业： 完成学习单 活动二：纸结构承重比赛 1、设计房屋的承重结构图。 2、比较每一种纸结构的承重能力 教学重、 1、设计房屋的承重结构图。 2、比较每一种纸结构的承重能力，培养学生的设计能力 难点 教学准备 教 一、欣赏导入，揭示课题 1、同学们，上课之前，老师想请你们欣赏一组图 学 片。（课件：建筑图片） 2、这些建筑美吗？在刚才的建筑中，同学们有没 过 有注意到它们的柱子有什么不同？建筑师为什么要这 程 教学反思  么设计？ 3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。 二、设计制作纸结构 1、请同学们读一读制作要求及比赛规则： 2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢？我们要多设计几种纸结构，在小组内先测试一下，看看哪种结构承重课本最多，然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。 3、为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以怎样做？ 4、为了鼓舞士气，我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢？赶快讨论一下，看看起个什么名称好呢？ 三、纸柱承重比赛 1、选出一名裁判员和一名记录员。 2、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。 3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来，请裁判员开始测试。请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。 四、比赛疑问与灵感 1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？到 底什么样的纸结构承重能力更强一些呢？ 2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强？ 五、总结： 六、作业： 完成学习单。 课题 活动三：老建筑的去和留 教学目标 1、从教学中得到启发，对老建筑的去留问题抒发己见。 2、培养学生的交流能力 教学重、 1、从教学中得到启发，对老建筑的去留问题抒发己见 难点 2、在辩论会中，培养学生的交流能力 教学准备 教 学 过 程 教学反思  一、引入新课 随着社会的进步，现代化高楼大厦四处林立，而一些年代久远的老建筑则相形见绌，因此，老建筑的去留问题便成为人们争论的话题之一。 二、教学新课： 1、成立辩论小组： 正方组员反方组员 正方观点：应该保留并保护好老建筑。 反方观点：不应该保留并保护好老建筑。 2、收集材料与交流。 3、整理论据。 4、撰写辩词： 一辩陈词 二辩提问词 三辩发言材料 四辩总结词 5、模拟辩论： 4 人分成两组，进行模拟辩论。 6、展开辩论。 三、教师小结。 四、作业： 完成学习单。