2019-2020学年人教A版高中数学必修五湖北新课改专用课件：第1章 解三角形1.1.2.ppt

思维导引：(1)由正弦定理求得sin∠ADB，再求cos ∠ADB． (2)由诱导公式先求得cos∠BDC，再由余弦定理求解． 返回目录 　 第一章　 解三角形 1.1　正弦定理和余弦定理 1.1.2　余弦定理 课前 教材预案 课堂 深度拓展 课末 随堂演练 课后 限时作业 1．语言叙述：三角形中任何一边的平方等于__________ ___________减去__________________________的积的________． 课前教材预案 要点一　余弦定理 其他两边　 的平方和　 这两边与它们夹角的余弦　 两倍　 2．公式表达：a2＝___________________；b2＝_________________；c2＝___________________． 3．推论：cos A＝___________；cos B＝_____________；cos C＝____________． b2＋c2－2bccos A　 a2＋c2－2accos B　 a2＋b2－2abcos C　 思考： 余弦定理和勾股定理有什么联系？ 提示　在余弦定理c2＝a2＋b2－2abcos C中，若C＝90°，则c2＝a2＋b2，此即为勾股定理，也就是说勾股定理是余弦定理的特殊情况． 应用余弦定理及其推论可解决两类三角形问题： (1)已知三角形的三边，求其__________； (2)已知________和________，求第三边和其他两个角． 要点二　余弦定理及其推论的应用 三个角　 两边　 夹角　 1．已知两角和一边(如A，B，c)，先由A＋B＋C＝π求C，再由正弦定理求a，b． 2．已知两边和夹角(如a，b，C)，先应用余弦定理求c，再应用正弦定理求较短边所对的角，然后利用A＋B＋C＝π，求另一角． 要点三　解三角形的常见类型 3．已知两边和其中一边的对角(如a，b，A)，先用正弦定理求B，由A＋B＋C＝π求C，再由正弦定理或余弦定理求c，要注意解可能有多种情况．也可设出第三边，利用余弦定理建立方程，解方程即可． 4．已知三边a，b，c，先用余弦定理求A，B，再由A＋B＋C＝π求C． 课堂深度拓展 考点一　已知两边及一角解三角形 (1)若已知角是其中一边的对角，则有两种解法．一种方法是利用正弦定理先求角，再求边；另一种方法是用余弦定理列出关于另一边的一元二次方程求解． (2)若已知角是两边的夹角，则直接运用余弦定理求出另外一边，然后根据边角关系利用正弦定理或余弦定理求另两角． 思维导引：(1)中已知的是两边及两边的夹角，直接用余弦定理求解最为简便． (2)中已知的是两边及一边所对的角，用正弦定理和余弦定理均可求解． 考点二　已知三边解三角形 (1)已知三角形三边求角时，可先利用余弦定理求解，再用正弦定理求解．在用正弦定理求解时，要根据边的大小确定角的大小，防止产生增解或漏解． (2)若已知三角形的三边比例关系，常根据比例的性质引入k，从而转化为已知三边求解． 思维导引：已知一个三角形三边成比例，设出对应比值，就能直接利用余弦定理求出任意一个内角的余弦值，从而可求得三个角． 【变式2】 已知△ABC的三边长分别为3,5,7，则该三角形的外接圆半径等于__________________． 考点三　判断三角形的形状 在判断三角形的形状时，除从“边”和“角”两个方向进行变形外，还需要灵活运用正、余弦定理．由于高考重点考查的是三角变换，故解决此类问题时，可先考虑把边转化成角，若用此种方法不方便解决问题，再考虑把角转化成边，但计算量一般较大． 【例题3】 在△ABC中，已知(a＋b＋c)(a＋b－c)＝3ab且2cos Asin B＝sin C，试判断此三角形的形状． 思维导引：已知条件中既有边的关系，又有角的关系，可利用正、余弦定理化边为角或化角为边来判断． 方法二　(利用角的关系判断) 因为A＋B＋C＝180°，所以sin C＝sin(A＋B)． 因为2cos Asin B＝sin C， 所以2cos Asin B＝sin(A＋B)＝sin Acos B＋cos Asin B， 所以sin Acos B－cos Asin B＝0，所以sin(A－B)＝0． 因为0°<A<180°，0°<B<180°， 所以－180°<A－B<180°，所以A－B＝0，即A＝B． 【变式3】 在△ABC中，若满足b2sin2C＋c2sin2B＝2bccos Bcos C，试判断△ABC的形状． 解析 方法一　由正弦定理和已知得， sin2Bsin2C＋sin2Csin2B＝2sin Bsin Ccos Bcos C． 因为sin Bsin C≠0，所以sin Bsin C＝cos Bcos C， 即cos(B＋C)＝0． 因为B，C为