小学五年级数学第三节《因数和倍数对比》教学设计.docx

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 第三节《因数和倍数对比》教学设计 五年级数学教案 （课标人教实验教科书12---16页的学习内容） 一 、教学目标 通过对比学习，加深因数和倍数意义的理解，通过在意义、找的方法以及计数等几个方面对比，进一步理清因数与倍数的区别于联系，准确把握因数与倍数。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：因数与倍数的对比。 2. 教学难点：用准确语言表达。 三、预计教学时间：1节 四、教学活动 （一 ）基础训练 【口答】 下面的说法对码？如果不对，请改正。 （1）32divide;4=8，所以42是倍数，4是因数 （2）12的因数只有2、3、4、6、12 （3）1是1，2，3，hellip;的因数 （4）60的最大因数和最小倍数都是60 （5）5一共有10000个倍数 （6）一个数的倍数一定大于它的因数 【解答题】 因数能否数完？倍数呢？ （二） 新知学习 【典型例题】 1.分别找出16的因数和倍数 2.仔细想想，找出16的所有因数和倍数的感受相同码? 2.填表。 不同方面 联系 意义 寻找方法 能否找完 有无最大与最小 表示 因数 倍数 （三） 巩固练习（10题） 【基础练习】 1.选择正确答案的序号填在括号内。 （1）下面算式中能表示63是7的倍数的算式是（ ） ① 7times;9=63 ② 63divide;8=7hellip;hellip;7 ③ 63divide;21=3 （2）9的因数有（ ）个 ① 2 ② 3 ③ 4 （3）不能够表示出“倍数”与“因数”关系的算式是（ ） ① 19divide;3 = 6hellip;hellip;1 ② 24divide;6=4 ③ 17times;4=68 【提高练习】 1. 按要求写数 6的倍数（写出5个） 32的所有因数 120的所有因数 2.填表。 （1）48个同学表演团体操，把队伍的排列情况填写完整。 排数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 每排人数 48 24 每排都是48的因数码？ （2）乘坐碰碰车每人应付8元，你能把表填完整码？ 乘坐人数 1 2 3 4 5 hellip;hellip; 应付元数 8 16 拓展练习】 1.填数。 2.五年（1）班同学参加植树活动，要植树24棵，如果要求每行植树的棵树相同，有几种不同的植法？如果要50棵树呢？ （五）教学效果评价（小测题2mdash;3题） 1.24的因数有哪些？ 2.36是哪些数的倍数？