《空间直角坐标系》教学设计课题.pdfVIP

实用文档 《空间直角坐标系》教学设计 （一）教学目标 1．知识与技能 （1）使学生深刻感受到空间直角坐标系的建立的背景 （2）使学生理解掌握空间中点的坐标表示 2．过程与方法 建立空间直角坐标系的方法与空间点的坐标表示 3．情态与价值观 通过数轴与数、平面直角坐标系与一对有序实数，引申出建立空间直角坐标 系的必要性，培养学生类比和数形结合的思想. （二）教学重点和难点 空间直角坐标系中点的坐标表示. （三）教学手段 多媒体 （四）教学设计 教学 教学内容 师生互动 设计意图 环节 问题情景1 师：启发学生联想思 让学生体 对于直线上的点，我们可以通过数 考， 会 点与 轴来确定点的位置，数轴上的任意一 生：感觉可以 数（有序数 复习 点M都可用对应一个实数x表示；对 师：我们不能仅凭感 组）的对应 引入 于平面上的点，我们可以通过平面直 觉，我们要对它的认 关系.培养 角坐标系来确定点的位置，平面上任 识从感性化提升到理 学生类 比 意一点 M 都可用对应一对有序实数 性化. 的思想. 标准文案 实用文档 (x，y)表示；对于空间中的点，我们也 希望建立适当的坐标系来确定点的位 置. 因此，如何在空间中建立坐标系， 就成为我们需要研究的课题. 那么假设我们建立一个空间直角 坐标系后，空间中的任意一点是否可 用对应的有序实数组(x，y，z)表示出 来呢？ 问题情景2 师：引导学生看图让学生通过 空间直角坐标系该如何建立呢？4.3-1 ，单位正方体对 一 维坐 O x X OABC–D′A′B′C′，让学标、二维坐 一维坐标 生认识该空间直角系 标的认识， O–xyz 中，什么是坐标体会空间直 原点，坐标轴以及坐标角坐标系的 平面. 建立过程. 概念 师：该空间直角坐 形成 二维坐标 标系我们称为右手直 角坐标系. 三维坐标（图4.3-1） 标准文案 实用文档 问题情景3 师：引导学生观察通过幻灯片 建立了空间直角坐标系以后，空间中 图4.3-2， 展示横 坐 任意一点M如何用坐标表示呢？ 生：点M 对应着标、纵坐标、 z 唯一确定的有序实数 竖坐标产生