教改课题研究报告.pdfVIP

篇一：教研教改项目研究结题报告 教研教改项目研究结题报告 —法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践 本课题是人文社科学院法学教研室为加强法律学科专业建设、 深化教学改革而申报的教改课 题。该课题于 2003 年 9 月由攀枝花学院批准并列入年度工作计划。 随后，课题工作人员召开 了第一次工作会议，正式启动了该课题，经过近两年的研究，目前已取得阶段性成果，现将 研究情况报告如下： 一、课题研究的背景、内容和基本原则 （一）课题研究的背景 法学专业是人文社科学院发展势头良好的专业之一， 自 2001 年秋开始招收本科以来， 要求学 生具备更高的层次和更好的社会适应能力成为法学专业发展的重点。 为适应专业发展的需要， 也是为不断提高教学水平，同时全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的素 质教育的需要，特申请立项该课题。该课题的研究有助于挖掘法学专业教学的发展潜能，使 专业教育和市场需求能更好的结合，有利于提高法学专业毕业生的就业适应能力；同时也有 助于实现攀枝花学院“育人为本、质量第一” “素质全面发展”的教育思想。 （二）课题研究的内容 这个课题蕴涵着丰富的研究内容，我们将课题内容分解为以下方面： 1、教学内容的改革： 2 、教学形式的改革； 3 、教学环节，尤其是实践教学环节的改革 在以上课题研究的具体内容中，我们认为该课题选题需要突破的难点有以下两点： 一是法学专业的教学如何适应当今社会对法律人才需求的变化； 二是专业教育与应用型人才 培养如有机整合。 （三）课题研究的基本原则 为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了课题研究工作的几项基本原则： 1、以邓小平教育思想和“三个代表”重要思想为指导，贯彻教育部教高 [1998]2 号文件印发 的《关于深化教学改革，培养适应 21 世纪需要的高质量人才》等五个文件精神。 2 、本研究特别注重和突出 “应用型”人才培养的特点， 充分重视本地区和本院校的优势和特 殊性，使研究富于特色。 3 、以研促教，以研促改，通过研究，深化教学改革，提高应用型人才培养质量。 二、项目研究情况 （一）研究计划和项目分工 整个项目的年底进展计划及目标共分三个阶段进行：第一阶段： 2003 年 9 月—— 2004 年 3 月拟定法学专业本科教学改革与实践的研究计划； 第二阶段： 2004 年 4 月—— 2005 年 3 月实施计划， 包括大量阅读理论专著， 开展调研， 搜集 材料，撰写论文等；第三阶段： 2005 年 4 月—— 2005 年 9 月加工整理材料，撰写论文、结题 报告、成果应用。为保证上述计划的顺利完成，提高项目组成成员的工作效率，在课题组内 部进行了项目分工。 其中， 付晓梅同志为项目总负责人， 负责项目的组织、 协调及对外联系、 撰写结题报告等工作；寇桂君同志承担教学实践环节部分的改革研究；刘德玉同志承担教学 内容部分的改革研究工作；罗辉国同志承担教学形式部分的改革研究工作。 （二）项目研究过程回顾 2003 年 5 月，当时的法学教研室主任付晓梅同志在一次教研会上提出， 法学专业学生仅有理 论水平是不够的，随着社会对本科生的要求日益提高，在教学中加强对学生实践能力的培养 是一项势在必行的工作。经过这次教研会，达成了“法学专业应用型本科人才培养的教学改 革与实践”课题立项的一致决定。鉴于当时法学教研室师资力量有限，而申报课题对研究者 精选文库 又有职称上的要求， 故决定由有教学经验较为丰富且均具有讲师以上职称的付晓梅、 寇桂君、 刘德玉、罗辉国四位同志担任该课题的具体研究工作。 2003 年 9 月，该课题获得学院批