教师发展中心 新教师入职培训 基本能力：怎样听课.ppt

一问 （课前问） 课前最好询问教师设计意图和想法，与教师沟通，同时便于课堂观察。 * 一想 了解本课后，自我设想，如果我来讲，我会如何设计。 * 观课后的思考 微观 方面 2、教师的教学理念 1、学校对教学的管理情况 1、教师行为透出的教学理念 宏观 方面 3、学校的教学条件、教具使用 2、教师对课标教材把握情况 3、对教学设计改进的思考 4、教师业务素质提高问题 * 如何评课？ 听评课训练 一年级语文：一去二三里 三年级语文：秋天的雨 三年级科学：水珠从哪里来？ 谢谢！ 谢谢！ * 观 教师 （六观） 一观教师的教学理念 二观学科特点的把握 三观教师课堂设计 五观教学方法的运用 四观课堂教学效果 六观教师的综合素质 一观教师的教学理念 从学习方式上来看 从主体体现上来看 从能力培养上来看 看是主讲还是主导 看教师言行以谁为中心 看是否让学生经历探究过程 看是否是以自主、合作、探究性学习为主 看是教知识还是教方法 二观学科特点的把握上 看是否抓住了本学科的性质、特点，即知道教什么。 三观教师的教学设计 教学流程是否清晰，目标落实到位 目标设计是否准确 是否以学生活动为主 有可操作性（示例） 数量适当 有可检测性 清晰、渐进、步步落实目标，最后回归目标 知识积累丰厚 学生活动充分 教师三讲三不讲 四观 教学效果 有效传授了知识、培养了能力，提升了情感、态度、价值观 真正落实了教学目标 五观 教学方法运用 数学：动手作图、先学后教、探寻方法规律 语文：朗读、品析、感悟、美点寻踪、写作训练 物理、化学：预想、动手操作验证、规律总结、形成结论 体现学科特点 六观 教师综合素质 语言表达能力 课堂组织能力 板书设计能力 与学生亲和力 仪容仪表教态 多媒体运用力 观 学生 一观整体状态 三观思维状态 二观参与度 四观学习效果 听课的基本方法——记观课记录记什么？ （一）教学实录（分简录、详录等） 基本情况（教师情况、学校、班级、学科内容等） 教学过程：教学内容、主要环节、各主要环节的时间安排（如导入和过渡语、典型提问、独特见解、学生的典型表现等） （教师、学生活动情况） 记板书 教学流程图 确立 目标 评价 目标 导向 目标 去哪里 是否到 怎么去 如何听“教学环节” 环节一：学生动手实验，用PH试纸检测所给10种盐溶液的酸碱性情况。在实验基础上，小组讨论分析，探究盐溶液的酸碱性与生成该盐的酸和碱的强弱关系，学会正确判断常见正盐溶液的酸碱性，同时培养学生形成分析、比较、归纳能力。 ????? 环节二：应用平衡移动原理揭示盐类水解实质，也是本节教学的难点和重点。以分析NaCl溶液呈中性原因为台阶，组织学生讨论、尝试分析、理解掌握CH3COONa溶液呈碱性、NH4Cl溶液呈酸性的原因，通过比较对照归纳总结盐类水解的规律，体会通过分析宏观现象来揭示微观本质的科学方法，体验借助已有化学知识和原理掌握新知识的成功感。 ????? 环节三：作为学科拓展，最后请同学们根据实验结果，思考并讨论：为什么在相同温度下，相同浓度（1mol/L）的Na2CO3、K2CO3溶液的酸碱性强弱（或PH值）基本相同？而相同浓度（1mol/L）的Na2CO3、Na2S、NaAc溶液的酸碱性（或PH值）有较大差异？使本节课揭示盐溶液酸碱性规律的探究活动渗透由定性分析到定量比较的学习思想，培养学生严谨细致的科学态度。 记录精妙之处 记录不足之处 A B 记录感悟之处 D 记录疑问之处 C 记 特别要记录—— （二）教学点评（边评与总评） 教学目标的达成 教学重难点的处理方法及效果 课堂结构设计 教法和教学手段的选择 教学基本功 教学效果 学生的参与度和学习状态…… 精妙之处 不足之处 A B 感悟之处 D 疑问之处 C 记 特别要评—— 观课记录怎么记？ 主要形式 流程式（分教学过程、评述、建议分析等） 表格式（分教学环节、学生活动、教师活动、评述等几个纵栏） 建议 围绕观课目标有重点地记（如三维目标的达成体现、重难点突破方法、教与学的闪光点及评述）记下主要环节，主要内容、主要教学方法，记录要抓重点，文字要简练，可用符号代替。可以留空，随后补上。 适当采用速记符号