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五年级英语下册unit5 Look? at? the?? monkeys PartA Let’s learn教学设计 【教学目标】 知识与能力目标 1、能够听、 认读句子： 说，Look at the tiger !It’s jumping! 2能够听、说、读、写四会5个动词的 ing 形式：flying, jumping . walking , running , swimming . 3、运用现在进行时描述动物正在进行的动作， 并结合三、四、五年级所学有关动物的内容从动物的外表，性情特征从三个方面 描述动物。 过程与方法目标 以多媒体课件为引导，合作探究，操练应用。 情感态度目标 激发和培养学生学习英语的兴趣；乐于模仿，敢于开口， 积极参与，发展学生自主学习的能力和合作精神。 【教学重点】 　　1、Let’s learn部分的单词：flying, walking, running, jumping, swimming. 　　2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。 　　3、听、说、读、写单词：flying, walking, running, jumping, swimming。 　【教学难点】 　　1、walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。 2、running和swimming的单词拼写。 【教法学法】 本节课我借助图片，动作，体 态等直观教学和情景的创设， 让学生直观感受和理解语言意思。通过连环的任务型活动设计，培养学生综合运用语言的 能力。 1、听说法：通过听和说，感知单词 和短语的发音、正确的语音语调。 2、讲解法：通过讲解，理解动词分 词的意思及变化规律。 3、练习法：通过各种练习，使学生 较为流利自如地掌握词组和句型。 4、积累法。在教授学生掌握新短语 的同时，鼓励学生收集以前的短语。 并把以前的短语在进行词语积累时， 变成新学的现在进行，让学生获得 成就感并体会到积累短语的快乐。 【教学过程】 一、热身 T: Good morning, boys and girls. How are you today? Ss: We are fine. T: What do you do on the weekend? …… (设计意图：学生通过三、四年级的英语学习，已养成了每节课前一两分钟进行简单的日常英文交流的习惯。教师通过这一活动，增强师生间的情感交流，创设英语氛围，复习巩固有关家务的动词短语。) Listen and do: 教师说单词学生做动作 每个动作请两至三位同学表演，以确保每个同学真正熟悉这五个动词。 （设计意图：通过歌曲活跃了课堂气氛，激发学生的英语学习兴趣，然后通过教师说单词，学生做动作的游戏，复习了前面的旧知，为本节课动词的ing形式的学习做了很好的铺垫作用。） 二：创设情境，导入新课 1、教师出示课件 P58 Let’s learn 部分的图片，说明：一年一度的动物运动会就 要开始了。动物们都在刻苦地训练着，争取能 取得好名次，让我们来看看它们都正在干什 么？先看看有哪些运动员动物，从而自然呈现本课五个动词的现在分词形式和本课新句型，并带读。 2、通过图片教学单词：教师指着大象说：Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping.从而学习单词walking, flying，swimming, jumping。并带领孩子拼读w-a-l-k-i-n-g，walking。The elephant is walking。板书句型和单词。 设计意图：由于这节课的新知识点跟动词有关，在充分的复习后， 针对小学生特点，我用动物运动会的情景引入，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。用不同的方式呈现并教学新单词，接近学生生活，易于让小学生接受。 3.play a game 老师依次拿出五张图片，说 look at the tiger. It’s ---让学生集体说出完整句子 4、let’s say 课件一屏出示五个动物做不同动作的图片，教 师让学生先在小组里准备，每个人用完整的句 子描述图片。课件随机出现其中的四副图，学生四人小组起立每人描述一副图。 5、 根据板书，将五个动词原形 和其对应的分词形式进行比较，通过比较得出： swimming, running 这两